試論慣用語與對韓漢語教學.pdf

1、慣用語廣泛存在于人們的口語交際中，它短小精悍、言簡而又意無窮。它既可以準確地表達說話人的想法，又可以傳遞說話人的情感和態(tài)度。它形象、生動、委婉而又幽默風趣，極大調動了留學生的學習興趣。但是，由于它自身結構和語義上的特點，慣用語又給留學生的慣用語學習造成了很大的困惑。本文在對語言學、心理學、教育學和對外漢語教育學等理論進行分析和研究的基礎上，運用了觀察法、經(jīng)驗總結法和偏誤分析法等，就對外漢語慣用語教學的意義和必要性，特別是針對韓國中學生學

2、習慣用語的特點以及在教學中出現(xiàn)的若干問題和解決策略進行探討，以慣用語的對韓教學為切入點，突出教學的針對性，對已有的研究成果進行補充，希望能夠對慣用語的對外教學有一定的幫助。
　　 引言：本部分論述問題提出的原因、對相關的研究成果進行綜述、介紹論文的理論基礎、研究方法以及研究的意義與價值等。
　　 第一章：介紹慣用語作為一個語言單位的含義、內涵與外延，并將其與成語和諺語進行區(qū)分。
　　 第二章：探討慣用語教學的意義

3、，從慣用語的重要的使用價值和慣用語所包含的文化價值兩個方面對這個問題進行闡述。
　　 第三章：本章對慣用語的對外教學的重要性和必要性進行分析，并從六個方面論證自己的觀點。1、有利于滿足學生多樣化的學習需求。2、是對韓漢語詞匯教學的重要補充。3、有利于培養(yǎng)學生的言語交際技能。4、有助于提高學生的寫作技巧。5、讓韓國新一代加深對中國文化的了解。6、為培養(yǎng)學生的漢語語感提供幫助。
　　 第四章：本章針對在對外漢語慣用語教學過程