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文檔簡介
1、網(wǎng)絡和現(xiàn)代教育理論的發(fā)展對個性化的學習提出新的要求?,F(xiàn)有的網(wǎng)絡學習平臺只提供了簡單的資源發(fā)布和瀏覽功能,沒有真正體現(xiàn)“以學習者為中心”的網(wǎng)絡教育思想。為了對學習者的信息進行合理的組織和整合,使知識得到更有效的傳遞,使學生獲得更貼身的個性化服務,本文構建了一個網(wǎng)絡教育個性化服務模型,并設計和實現(xiàn)了原型系統(tǒng)。該原型系統(tǒng)主要將數(shù)據(jù)挖掘技術應用于網(wǎng)絡教育中,為學習者提供個性化的學習資源推薦和學習資源聚合服務,使學習者進行網(wǎng)絡學習的績效得到提高,
2、進而改善了網(wǎng)絡學習的質量,也滿足了學習者個性化的需求。 本文通過對網(wǎng)絡教育個性化服務需求的分析,在社會書簽技術的研究基礎上,分析學習者的個性化需求,最終構建了一個網(wǎng)絡教育個性化服務模型。其基本思想是:學習者進行網(wǎng)絡學習時可以以標簽為分類標記收藏學習資源,該學習資源被稱為書簽。學習者收藏的書簽反映了他的學習內容和興趣,系統(tǒng)可以根據(jù)每個學習者的特點,使用數(shù)據(jù)挖掘關聯(lián)規(guī)則挖掘該學習者可能感興趣的學習資源,實現(xiàn)書簽和標簽的個性化推薦,也
3、可以通過分析所有學習者收藏的書簽實現(xiàn)熱門書簽和標簽的推薦。另外本文還基于RSS技術實現(xiàn)了學習資源的聚合功能。 本文共分六章,第一章主要闡述論文研究背景、國內外研究現(xiàn)狀、論文研究目標、主要工作內容和論文結構安排:第二章討論基于Web的個性化服務模型(WebPSM)的設計和開發(fā)所涉及的相關技術;第三章主要研究WebPSM的構建;第四章主要討論WebPSM的總體設計;第五章討論WebPSM的原型實現(xiàn)和應用;最后,第六章對系統(tǒng)的設計開發(fā)
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