論作文教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).pdf

1、21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)激烈競爭的背后是人才素質(zhì)的競爭，而人才素質(zhì)的核心就是具有創(chuàng)造性思維能力。可以說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是知識經(jīng)濟(jì)對各國人才培養(yǎng)提出的共同要求，也是當(dāng)今世界教育發(fā)展的必然趨勢。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力既是時(shí)代的呼喚，也是改變我國教育現(xiàn)狀的需要。作文教學(xué)是基礎(chǔ)工具學(xué)科，具有其它學(xué)科無法替代的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的特殊功能。長期以來作文教學(xué)“重文輕人”問題得不到解決，呈現(xiàn)出“

2、教師難教，學(xué)生難學(xué)，成績難以提高”的局面，其中重要的原因就是忽視了創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。 若使作文教學(xué)中的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處，首先必須改變傳統(tǒng)的教育觀念和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為其提供前提條件。其次，教師還應(yīng)努力探討在作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的方法，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、寬舒和諧的教學(xué)情境，構(gòu)建新型的互動(dòng)的師生關(guān)系。在這種氛圍中教師在根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力、批判性思維能力和想象力