最新小學美術課程標準

1、推 進 學 校 內 涵 建 設 深 化 年 各 項 工 作 和 推 進 學 校 內 涵 建 設 深 化 年 各 項 工 作 和 “ 三 樂 兩 校 三 樂 兩 校 ” 主 題 教 育 活 動 的 開 展 ， 進 一 步 繁 榮 校 園 文 化 ， 搭 建 具 有 時 代 特 征 大 學 生 特 點 的 文 化 藝 術 活 動 平 臺 ， 促 進 學 院 間 師 生 的 友 誼 主 題 教 育 活 動 的 開 展 ， 進 一 步 繁 榮

2、校 園 文 化 ， 搭 建 具 有 時 代 特 征 大 學 生 特 點 的 文 化 藝 術 活 動 平 臺 ， 促 進 學 院 間 師 生 的 友 誼2011 版小學美術課程標準(最新) 第一部分 第一部分 前言 前言 美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、 情感態(tài)度和審美趣味， 豐富人類的精神和物質世界。 美術教育具有悠久的歷史，近代以來， 美術課程更以其豐富的教育價值列入中小學課程體系中。 當代社會的發(fā)展對國民的素質提出了新的要求，

3、學習圖像傳達與交流的方法、形成視覺文化的意識和構建面向 21 世紀的創(chuàng)造力已成為當代美術課程的基本取向。美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用， 為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、 審美品位和美術素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。 美術課程以社會主義核心價值體系為導向， 弘揚優(yōu)秀的中華文化， 力求體現(xiàn)素質教育的要求；以學習活動方式劃分美術學習領域， 加強學習活動的綜合性和探索性， 注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)， 使學生在積極的情感體驗

4、中發(fā)展觀察能力、 想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力， 增強對自然和人類社會的熱愛及責任感， 形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。 一、課程性質 一、課程性質 美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程， 在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。 美術課程凸顯視覺性。學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。

5、美術課程具有實踐性。 學生在美術學習中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品， 發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。 美術課程追求人文性。學生在美術學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術作品，關注生活中的美術現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。 美術課程強調愉悅性。 學生在美術學習中自由抒發(fā)情感， 表達個性和創(chuàng)意， 增強自信心，養(yǎng)成健康人格。 二、課程基本理念 二、課程基本理念 （一）面向全體學生 實施義務教育階段的美術教育， 必須堅信每個學生都具有學習美術的潛

6、能， 能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發(fā)展。 美術課程適應素質教育的要求，面向全體學生，選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方祛，組成課程的基本內容，并通過有救的學習方式，幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)， 為終身學習奠定基礎。 推 進 學 校 內 涵 建 設 深 化 年 各 項 工 作 和 推 進 學 校 內 涵 建 設 深 化 年 各 項 工 作 和 “ 三 樂 兩 校 三 樂 兩 校 ” 主

7、題 教 育 活 動 的 開 展 ， 進 一 步 繁 榮 校 園 文 化 ， 搭 建 具 有 時 代 特 征 大 學 生 特 點 的 文 化 藝 術 主 題 教 育 活 動 的 開 展 ， 進 一 步 繁 榮 校 園 文 化 ， 搭 建 具 有 時 代 特 征 大 學 生 特 點 的 文 化 藝 術 活 動 平 臺 ， 促 進 學 院 間 師 生 的 友 誼 活 動 平 臺 ， 促 進 學 院 間 師 生 的 友 誼 3 / 18 適應不

8、同年齡段學生在美術方面的情意特征、認知水平和實踐能力。 （三）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間 美術課程努力體現(xiàn)義務教育的基本特征， 保證每個學生接受美術教育的權利， 讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。為此， 美術課程提出一些具體的學習活動建議， 幫助教師引導學生向學習目標發(fā)展。 不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件， 選擇和采納這些學習活動建議，也可以向學生提出其他學習活動建議， 從而使教師的教

9、學活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。 第二部分 第二部分 課程目標 課程目標 一、總 一、總目標 目標 美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、 態(tài)度”和“價值觀”三個維度設定。 學生以個人或集體合作的方式參與美術活動， 激發(fā)創(chuàng)意， 了解美術語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學習美術欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐

10、富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。 二、分目標 二、分目標 美術課程分目標從“造型 表現(xiàn)”“設計 應用”“欣賞 評述”和“綜合 探 (一)造型·表現(xiàn)學習領域 1．觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 肌理等基本造型元素，運對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。 2．通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型

11、表現(xiàn)能力。 3．體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。 （二）設計·應用學習領域 1．了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 2．感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造船力。