小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究——以某縣6所農(nóng)村小學(xué)為例.pdf

1、課堂教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又是小學(xué)教學(xué)中的重中之重，因此有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就顯得至關(guān)重要。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在許多的課堂教學(xué)效率低下或無效的現(xiàn)象，而影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的因素是多方面的，如教師和學(xué)生因素，環(huán)境因素，教學(xué)各個環(huán)節(jié)之間的切合度等。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高也必然是一個系統(tǒng)工程，需要全盤考慮，充分發(fā)揮每個教學(xué)環(huán)節(jié)的功效，最大限度地促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究

2、，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，有的放矢地實施有效教學(xué)，勢在必行。
　　雖然新課改已有十幾個年頭，但是我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作整體上還不太成熟，仍然存在不少問題。學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，完全依靠老師的講解、學(xué)生課堂上對知識的渴求不強烈、學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一知半解，沒有達到學(xué)習(xí)目的、認(rèn)為自主探究就是走形式，學(xué)生毫無興趣等、教師教學(xué)觀念陳舊、教師欠缺創(chuàng)設(shè)有效的問題情景、教師的教學(xué)手段單一等問題仍廣泛存在，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。本研究結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者

3、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)文獻，根據(jù)某縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀設(shè)計了問卷和訪談提綱，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性情況進行了調(diào)查研究，目的在于了解本縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀，分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，查找原因，并根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢和當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展情況，提出相應(yīng)的對策，希望能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的改善提供借鑒性的經(jīng)驗。
　　本研究根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前某縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性在實踐過程中取得了一定