科學(xué)實(shí)踐觀下師范生的教師職業(yè)技能培養(yǎng).pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級(jí) 出口 子丐非密2 0 0 9 2 0 9 2 4 0 5 4科學(xué)實(shí)踐觀下師范生的教師職業(yè)技能培養(yǎng)O n t h eT e a c h e r s ’P r o f e s s i o n a lS k i l l sT r a i n i n go f N o r m a l S t u d e n t sB a s e d o n t h e S c i e n t i f i cC o n c

2、 e p t o f P r a c t i c e指導(dǎo)教師姓名、職稱 劉旭教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一二年五月摘 要教師職業(yè)技能是師范生教師職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，其發(fā)展水平直接影響師范生在從事教育教學(xué)工作后的表現(xiàn)，對(duì)教育質(zhì)量的高低具有十分重要的作用。然而，盡管多年來(lái)師范生的教師職業(yè)技能培養(yǎng)一直受到教育主管部門、師范院校及師范生的重視，但不可否認(rèn)的是，教師職業(yè)技能培養(yǎng)工作還存在諸多問(wèn)題，有的甚至十分嚴(yán)重，亟待進(jìn)一步思

3、考。本研究以科學(xué)實(shí)踐觀為視角，對(duì)當(dāng)前師范生的教師職業(yè)技能培養(yǎng)存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行審視，并提出培養(yǎng)改革的建議，這對(duì)豐富和深化教師職業(yè)技能培養(yǎng)研究具有較大的理論意義，同時(shí)對(duì)促進(jìn)教師職業(yè)技能的培養(yǎng)與提高教師職業(yè)素質(zhì)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前師范生的教師職業(yè)技能培養(yǎng)主要存在教育理論學(xué)習(xí)與教育行動(dòng)訓(xùn)練脫節(jié)、教育行動(dòng)缺乏教育理論支撐等方面的問(wèn)題。而價(jià)值取向的偏差、二元對(duì)立的思維方式、粗糙的課程設(shè)置、過(guò)于簡(jiǎn)單的教學(xué)評(píng)價(jià)是造成這些問(wèn)題的根