初級體校學生的道德教育研究——以廣西北流體校為例.pdf

1、近年來，增強道德教育的實效性問題是專家、學者和廣大教育工作者非常關注的熱點問題，未成年人道德教育的實效性問題尤為關注。初級體校學生的年齡大多是13━16歲，也屬于未成年人的范疇，這些學生大多數(shù)是我國體育事業(yè)發(fā)展的后備力量，研究體校學生的道德教育，對提高我國未來體育人才和體育工作者的素質有著重要的理論和現(xiàn)實意義。 研究初級體校學生的道德教育首先從了解教育對象入手。初級體校學生的來源比較復雜，有來自全市各個小學的體育尖子，也有來自各

2、個初中的在學習、品德、紀律等方面都落后的學生。初級體校學生的學習內(nèi)容包括兩大部分：一是文化學習，二是體育訓練。不同于普通初中的學生，在校的主要任務就是文化學習。學生的出路也比較狹窄，極個別同學被輸送到上一級體校繼續(xù)訓練，少數(shù)同學讀高中，大多數(shù)同學畢業(yè)后就進入社會了。由于學生長期訓練，形成了比較強烈的競爭意識，“注意”和“興趣”體育化，對教練員的情感偏向性等特點。了解學生的特點才能遵循因材施教的原則。 初級體校的學生具有不同于普通

3、初中生的特點，對體校和普通初中生進行道德品質問卷調(diào)查，通過對比分析發(fā)現(xiàn)：二者在道德認知、道德情感、道德行為等三個方面存在著巨大的差異，三個維度中的11個分維度的得分都遠遠低于普通初中生，體校的學生在道德品質的三個方面都遜色于普通初中的學生，有必要研究引起巨大差異的原因。影響體校學生道德品質的因素是多方面的：社會生活中大多數(shù)人都預期他人不會遵循社會規(guī)范，使學生形成不正確的價值觀念和扭曲的道德行為標準。學校里片面的評價體系窄化了學校的工作內(nèi)

4、容，誤導了學校管理的方向；管理者落后的觀念，顛倒了學生的社會角色，阻礙了學生的健康成長；教師缺乏責任感，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，影響了教學效果的提高，教師對學生抱有否定的期望，無疑會對學生品德形成和發(fā)展產(chǎn)生消極影響；教練員的威信未能充分發(fā)揮，削弱了教練員在體育訓練、學校管理和學生道德教育中的主要作用；運動團隊過強的歸屬感和認同感對學生良好道德品質的形成產(chǎn)生了消極的影響。家庭生活中，父母的功利主義思想弱化了家庭道德教育，家長較低的文化素質導致了錯

5、誤的道德教育方式，父母外出打工導致家庭教育的缺失，父母的不良行為給孩子的道德教育起了負榜樣的作用。學生自己對學習、訓練沒有適度的期望等因素對學生道德品質的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。 通過了解教育對象的特點，并對學生的道德品質現(xiàn)狀及原因進行分析研究，形成了有針對性的德育對策：轉變觀念，完善德育管理體制；建立科學完善的評價體系；增強文化課教師的威信，發(fā)揮教練員的中心領導人的作用；增強對運動隊的管理，增強班級凝聚力；運用體育的遷移價