思想政治新教材生活功能開發(fā)研究.pdf

1、教育不是管束人，而是發(fā)展人。早在19世紀(jì)就有學(xué)者提出教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還有學(xué)者提出“教育回歸生活”的觀點(diǎn)。隨著新課程改革的不斷深入，實(shí)現(xiàn)課堂“生活化”已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)的必然趨勢(shì)。這其中，課程是實(shí)現(xiàn)教育的重要保障，而教材是課程實(shí)施的重要依托和負(fù)載。中學(xué)思想政治學(xué)科新教材具有回歸生活，體現(xiàn)生活的特性。本文追蹤中學(xué)思想政治新教材的生活化改革，從對(duì)思想政治新教材的“新功能”的描述切入，深入分析思想政治

2、新教材的生活功能開發(fā)的必要性和現(xiàn)實(shí)途徑，從而體現(xiàn)理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活才是真正的學(xué)習(xí)、深刻的學(xué)習(xí)，以期說(shuō)明新教材回歸生活的現(xiàn)實(shí)意義。
　　思想政治新教材生活功能開發(fā)研究是一個(gè)實(shí)踐性課題。第一部分為緒論，主要闡明本文的選題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究狀況、研究方法和主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)；第二部分是思想政治新教材生活功能及其開發(fā)的必要性；第三部分是思想政治新教材生活功能開發(fā)現(xiàn)狀及分析；第四部分是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治新教材生活功能開發(fā)的建議，從正確理解新教材的