任務(wù)型教學(xué)模式下教材的二次開發(fā)——以新世紀(jì)高中英語為例.pdf

1、自《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)頒布以來已有十?dāng)?shù)年的時(shí)間，而在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)途徑也在全國各地實(shí)施開展起來，但是目前縱觀其實(shí)施情況，仍然存在許多問題，其中教師對教材的處理也是影響任務(wù)型教學(xué)實(shí)施的一個(gè)重要因素。教材是英語教學(xué)中最重要的課程資源，但并非是唯一的資源。英語教師在教學(xué)過程中，能否正確得當(dāng)?shù)氖褂媒滩模怯绊懡虒W(xué)效果的一個(gè)重要因素。本文旨在回答以下幾個(gè)問題：(1)在當(dāng)前提倡任務(wù)型教學(xué)的模式下，英

2、語教師是否應(yīng)該對教材進(jìn)行二次開發(fā)以滿足任務(wù)型教學(xué)情境中對教師、學(xué)生、以及課程真實(shí)語境的教學(xué)要求；(2)在任務(wù)型教學(xué)模式下，是否對教學(xué)的二次開發(fā)有更具體的要求；(3)該如何對教材進(jìn)行二次開發(fā)。
　　 本文主要采用問卷調(diào)查，課程觀察以及教材分析的方法，來試圖了解任務(wù)型教學(xué)模式下，教材的二次開發(fā)情況。文章第一章節(jié)主要介紹論文研究的背景，目的意義以及文章的框架，第二章是理論綜述，首先介紹任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)理論以及當(dāng)前其實(shí)施情況，其中分析了

3、對任務(wù)的不同定義以及任務(wù)型語言教學(xué)的理論依據(jù)；另外介紹教材的二次開發(fā)相關(guān)理論，其中討論了對教材定義和作用的不同看法以及教材二次開發(fā)的本質(zhì)和目的。第三章首先是本文的研究方法和過程，并對針對教師和學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行分析，從中了解當(dāng)前任務(wù)型教學(xué)的情況以及教材二次開發(fā)的實(shí)施情況。第四章是本文的中心章節(jié)，首先從教材，教師，學(xué)生以及評價(jià)四個(gè)方面因素分析了任務(wù)型教學(xué)模式下對教材的二次開發(fā)的迫切需求，并結(jié)合新世紀(jì)高中英語教材對二次開發(fā)的實(shí)施者，實(shí)施原則