中美理工科研究生課程設(shè)置比較研究.pdf

1、21世紀(jì)，人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，理工科研究生教育改革迫在眉睫。課程設(shè)置作為研究生教學(xué)管理工作中的“重中之重”，更是值得關(guān)注。由于美國有著世界上最出色的理工科研究生教育，在課程設(shè)置方面上有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。所以本文對中美理工科研究生課程設(shè)置進(jìn)行了比較研究，旨在凸顯我國理工科研究生課程設(shè)置中存在的問題，并通過借鑒美國理工科研究生課程設(shè)置的寶貴經(jīng)驗(yàn)來探索優(yōu)化我國理工科研究生課程設(shè)置的措施。 第一部分是緒論，闡述選題的目的和意義，

2、綜述國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，簡要說明本文的結(jié)構(gòu)，并指明主要研究方法和研究中的可能創(chuàng)新點(diǎn)。 第二部分對“課程”、“課程設(shè)置”、“研究生課程”、“研究生課程設(shè)置”進(jìn)行概念界定，闡述課程管理和課程設(shè)置相關(guān)理論，并總結(jié)理工科研究生課程設(shè)置的主要特點(diǎn)，為順利展開研究確立了理論起點(diǎn)。 第三部分是用案例分析的方法對中美兩國理工科研究生課程設(shè)置特點(diǎn)進(jìn)行分析，并從課程設(shè)置目標(biāo)、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置內(nèi)容三個(gè)維度對兩者進(jìn)行比較，旨在突出美國的優(yōu)點(diǎn)