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文檔簡介
1、產(chǎn)學研相結(jié)合是世界高等教育改革與發(fā)展的共同趨勢，產(chǎn)學合作育人是世界面臨的需共同討論的問題。雖然從美國辛辛那提大學創(chuàng)立合作教育模式至今已有百余年歷史，而我國近十多年才有較大發(fā)展。從1991年在上海成立產(chǎn)學研合作教育協(xié)會，到1997年國家教委在全國28所學校立項試驗至今，產(chǎn)學研合作教育成效顯著。但在發(fā)展過程中還存在不少問題需要從理論與實踐結(jié)合上進行探討。本文從產(chǎn)學研合作教育的理論與實踐兩個層面、歷史與現(xiàn)狀兩個維度，分析了產(chǎn)學研合作教育的理論
2、基礎(chǔ)和國內(nèi)外合作教育的發(fā)展狀況，特別是針對我國實施產(chǎn)學研合作的現(xiàn)狀，探索了實施產(chǎn)合作教育的指導思想、運行機制、實施模式、政策法規(guī)與質(zhì)量監(jiān)督等。本文的主要特點有：論述了產(chǎn)學合作教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。主要體現(xiàn)在以下三個方面： 1、從多角度論述了產(chǎn)學研合作教育的運行機制，包括互惠互利的動力機制，合作教育運作過程中的工作機制，政府政策法規(guī)調(diào)控等的外部保障機制。 2、突出產(chǎn)學研合作教育特點，構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
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