論大學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建.pdf

1、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分,也是高校改革的發(fā)展趨勢(shì),構(gòu)建和諧校園就是主動(dòng)創(chuàng)造一種新的機(jī)制,將可能發(fā)生的高校危機(jī)事件提前消弭在萌芽階段,以防大規(guī)模的沖突事件的爆發(fā),大學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制的建立就是從疏導(dǎo)學(xué)生心理,暢通學(xué)生言論入手,把學(xué)生利益訴求納入學(xué)校建設(shè)的制度化、規(guī)范化、法制化的軌道,建立“學(xué)生、教師、學(xué)?！比灰惑w的溝通平臺(tái),把解決社會(huì)問題的科學(xué)理念融入高校教育領(lǐng)域,這不僅是預(yù)防,減少高校危機(jī)事件,營(yíng)造和諧校園環(huán)境的有效方式

2、,也是應(yīng)和社會(huì)民主法制日益發(fā)展,大學(xué)生權(quán)利自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)的時(shí)代發(fā)展的必然舉措。
　　 本文第一大部分包括論文的第一章、第二章和第三章。第一章是緒論部分,第二章通過對(duì)“訴求”,“大學(xué)生”等相關(guān)概念的明晰界定,得出大學(xué)生訴求表達(dá)的概念即借助一定的制度和渠道可以實(shí)現(xiàn)的大學(xué)生的正當(dāng)?shù)脑竿鸵?。并針?duì)當(dāng)前大學(xué)生在自身權(quán)利乃至訴求方面存在的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),提出理性看待大學(xué)生訴求的必要性和迫切性。大學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制的建立有其理論上的合理性,

3、尤其是社會(huì)沖突理論為大學(xué)生訴求表達(dá)提供了有力的理論支撐,同時(shí)它也不是一個(gè)現(xiàn)在才出現(xiàn)的現(xiàn)象,通過對(duì)大學(xué)生訴求的歷史情況的演變研究發(fā)現(xiàn),其在國(guó)內(nèi)外經(jīng)歷了一個(gè)不同的發(fā)展過程,這在第三章中作了進(jìn)一步詳細(xì)的論述。
　　 本文第二大部分包括第四章和第五章。第四章詳細(xì)分析了訴求表達(dá)機(jī)制在我國(guó)的發(fā)展情況及當(dāng)前大學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的渠道剖析。社會(huì)領(lǐng)域的訴求表達(dá)機(jī)制的發(fā)展是大學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制發(fā)展的大的背景環(huán)境。當(dāng)前大學(xué)生訴求表達(dá)的特點(diǎn)

4、與社會(huì)領(lǐng)域訴求表達(dá)的特點(diǎn)相似,數(shù)量增多,涉及面廣,但訴求渠道相對(duì)狹窄,雖然近年來高校在暢通大學(xué)生訴求方面也進(jìn)行了一些嘗試,并取得了一定的成績(jī),為建立科學(xué)的大學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制提供了有益啟示,但是目前在高校里存.在的主要的大學(xué)生訴求表達(dá)的渠道有三種,但都因其自身存在一定的缺陷,使得不能很好的發(fā)揮作用,本文第五章對(duì)其一一進(jìn)行了剖析。
　　 另外,本文第三大部分也就是第六章指出了構(gòu)建大學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制的設(shè)想,需要建立與大學(xué)生訴求相關(guān)的培