情緒影響內隱學習的實驗研究.pdf

1、內隱學習的研究揭示了無意識學習過程的心理機制和特點,把學習理論推向了一個新的境界,對理解人類的認知獲得和心理本質提供了全新的視角。內隱學習相關方面的研究,有著深刻的理論意義和廣泛的應用前景。經(jīng)過將近40年的時間,內隱學習已經(jīng)取得了很大的研究成果,但是關于情緒對內隱學習的影響方面,目前還沒有相關的實證研究。所以,我們很有必要通過實驗來充實此領域的研究。
　　 本研究選取了300名湖南科技大學學生作為被試,通過播放不同電影剪輯片段誘

2、發(fā)出被試的不同情緒,在人工語法研究范式,研究了快樂、憤怒、傷感三種情緒在不同強度下對內隱學習產(chǎn)生的影響。整個研究分為四個實驗:實驗一,內隱學習與外顯學習的比較研究；實驗二,快樂情緒及其強度對內隱學習的影響研究；實驗三,憤怒情緒及其強度對內隱學習的影響研究；實驗四,傷感情緒及其強度對內隱學習的影響研究。研究結果表明:(1)內隱學習存在,并且在學習復雜規(guī)則方面優(yōu)于外顯學習；(2)內隱學習具有較強的穩(wěn)定性和抗干擾性,傷感情緒及中等強度的快樂和