高職人才培養(yǎng)目標(biāo)研究.pdf

1、“教育之所以重要，歸根到底還在于人的重要。”人才培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校教育教學(xué)工作的出發(fā)點，同時又是學(xué)校各項工作的落腳點，確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)對教育的發(fā)展具有極為重要的意義。本文以當(dāng)代高職人才的素質(zhì)要求為現(xiàn)實依據(jù)，在分析當(dāng)代高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的國際標(biāo)準以及當(dāng)前我國高職人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合本國國情和現(xiàn)實社會需求，探討了當(dāng)代中國高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位及其具體的目標(biāo)模式，并提出了相應(yīng)的達標(biāo)策略，具有一定的理論價值和實踐價值。 人才培

2、養(yǎng)目標(biāo)是一個社會歷史的范疇，不同的社會發(fā)展階段人才培養(yǎng)目標(biāo)取向不同，同一時期不同發(fā)展水平的國家和地區(qū)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也不盡相同。知識經(jīng)濟時代，起步較晚但已顯示出強勁發(fā)展勢頭的我國高職教育應(yīng)對人才培養(yǎng)目標(biāo)怎樣定位?本文通過對歷史和現(xiàn)實的分析，提出：其一，高職之“高”不宜越位，即定位于培養(yǎng)中層次專才與中層次通才融為一體的復(fù)合型人才；其二，高職之“職”不可錯位，即定位于培養(yǎng)技術(shù)型人才；其三，高職教育不能缺位，即定位于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。這三個方

3、面分別從縱向上進行層次定位，從橫向上進行類型定位，從方向上進行整體定位，既符合當(dāng)代中國國情又體現(xiàn)了國際要求。 基于以上的總體定位，本文針對現(xiàn)階段高職院校的辦學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合作者所在院校對畢業(yè)生的質(zhì)量調(diào)查，分析高職院校存在的一些問題；結(jié)合高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢，明確高職院校的辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式及人才培養(yǎng)目標(biāo)必須符合中國國情。 最后，文章探討了當(dāng)代中國高職人才培養(yǎng)目標(biāo)達標(biāo)的要點，有四個方面：一是轉(zhuǎn)變觀念，確定市場化的人