中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際障礙的研究.pdf

1、本文選擇了“英語(yǔ)口語(yǔ)交際障礙”作為選題進(jìn)行研究。 首先表明，中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際中存在障礙現(xiàn)象，這種障礙主要表現(xiàn)在缺乏自信心和英語(yǔ)口語(yǔ)能力差兩個(gè)方面；接著說明口語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的重要性以及新形勢(shì)下對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的新要求；其次回顧了國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)中有關(guān)口語(yǔ)教學(xué)理論以及有關(guān)自信心方面的研究成果。 通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)能力測(cè)試并錄音歸檔，以及通過問卷調(diào)查的形式了解了學(xué)生自信心及英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的狀況；學(xué)校教學(xué)行為和家庭、社會(huì)環(huán)

2、境對(duì)學(xué)生自信心的影響；同時(shí)分析了自信心的培養(yǎng)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。自信心表現(xiàn)調(diào)查問卷采用是非題的形式，口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)采用總體綜合評(píng)分法。 接著，就如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以及如何在情感、課堂步驟、課堂內(nèi)容、交際策略、發(fā)音、詞匯、句型等方面提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力展開了詳細(xì)的論述。 最后，將學(xué)期初與學(xué)期術(shù)對(duì)學(xué)生自信心表現(xiàn)問卷調(diào)查結(jié)果和兩次口試成績(jī)作了詳細(xì)的分析，得出了英語(yǔ)口試成績(jī)的提高和自信心的增強(qiáng)之間存在著正相關(guān)性，最終證明