STS視角下高中化學(xué)教材變革的研究——以人教版新、舊教材中有機(jī)化學(xué)部分為例.pdf

1、近年來，STS思想己越來越多的體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育中，隨著新一輪課程改革的逐漸深入，對教材改革的研究也越來越多的受到重視。本文以人教版課標(biāo)教材和大綱教材中有機(jī)化學(xué)部分為例，從STS的角度對高中化學(xué)教材的變革進(jìn)行了研究。 本文共分為五部分。第一部分是前言部分，主要從國際與國內(nèi)兩方面介紹了選題的意義，概括出我國自建國以來的高中化學(xué)教材的歷史沿革情況，對STS與高中化學(xué)教材之間的關(guān)系做了初步分析，同時還分析了本課題的研究現(xiàn)狀、研究價值以及研

2、究方法與思路等。 第二部分從產(chǎn)生、發(fā)展與內(nèi)涵三個方面分別對STS和STS教育做了概括介紹，同時還簡要地分析了STS與高中化學(xué)教材之間的關(guān)系。 第三部分是本文的重點。筆者主要從STS的角度對高中化學(xué)新、舊教材中有機(jī)化學(xué)部分進(jìn)行了較為深入地比較與分析。其研究的內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱、體系結(jié)構(gòu)、功能性欄目、插圖及表格、內(nèi)容構(gòu)成、課后習(xí)題及實驗。 第四部分是對高中一線教師進(jìn)行的調(diào)查研究，包括問卷調(diào)查和走訪調(diào)查兩種形式

3、。其調(diào)查內(nèi)容包括：基于STS理念下，對未來高中化學(xué)教材編寫的思考；對新、舊教材整體及有機(jī)化學(xué)部分的認(rèn)識與比較等。最后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分析與總結(jié)。 第五部分是本文的結(jié)論與啟示。筆者通過自己的分析，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論。新教材與舊教材相比體現(xiàn)了更多的STS教育思想與內(nèi)容，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：內(nèi)容更加豐富生動，素材更加貼近生活實際，印刷、排版等呈現(xiàn)方式更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)從生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合新技術(shù)，讓學(xué)

4、生通過學(xué)習(xí)，用所形成的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)來解決社會問題；教材的設(shè)計逐漸向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)移；促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從“結(jié)論式學(xué)習(xí)”向“結(jié)論式學(xué)習(xí)”與“過程式學(xué)習(xí)”并存轉(zhuǎn)變；化學(xué)實驗的地位和作用愈加突出。舊教材在知識體系上系統(tǒng)性強(qiáng)、聯(lián)系緊密，每一個知識點有其相應(yīng)的生長點，邏輯性更強(qiáng)，更有助于學(xué)生學(xué)科知識的意義建構(gòu)與知識的遷移，更有利于應(yīng)付高考。在研究的過程中，同時還發(fā)現(xiàn)了新教材的一些不足之處。并通過研究得到了相應(yīng)的啟示：基于STS思想下的教學(xué)觀