初中VB教學中任務驅(qū)動教學法的應用.pdf

1、隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應用，信息化浪潮正以前所未有的態(tài)勢沖擊著當今世界的政治、經(jīng)濟和文化，教育信息化浪潮更是迅猛。開展信息化教育，在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，是教育技術(shù)研究人員和廣大教師應該考慮和深入研究的問題。
　　目前，我國關(guān)于信息技術(shù)教育教學的研究大部分屬于對教學組織形式和教學方法的研究。在教學方法方面，研究比較多的是任務驅(qū)動教學法。任務驅(qū)動教學法是二十世紀末國內(nèi)教學研究的重要課題，在Visual Basic（

2、以下簡稱VB）程序設(shè)計中的應用也比較普遍。為了探索適合煙臺市開發(fā)區(qū)實驗中學信息技術(shù)課的教學方法，本文開展了在VB課中運用任務驅(qū)動教學法的實驗研究。在初中階段，Visual Basic程序設(shè)計是初中三年級學生必修課程。因此，本文旨在探索如何將任務驅(qū)動教學法應用到初中VB教學中，充分發(fā)揮教師主導作用、學生主體地位，讓學生智力和能力方面得到充分發(fā)展，以適應新課改和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供依據(jù)。本研究采用了實驗法、問卷調(diào)查法、文獻研究法等方法，對任務驅(qū)

3、動教學法在初中VB課程中的應用進行了較為詳細地分析和研究，并結(jié)合筆者的教學經(jīng)歷，對任務驅(qū)動教學法的具體實施與策略進行深入探究，驗證了任務驅(qū)動教學法在初中VB教學中應用的可行性，得出任務驅(qū)動教學法能有效提高初中VB教學效果，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)和實踐能力的結(jié)論。本研究采用的是實驗研究法和問卷調(diào)查法。經(jīng)過實驗前測，將開發(fā)區(qū)實驗中學初三（5）班的學生作為實驗班，對其采用任務驅(qū)動教學法；初三（6）班

4、的學生為對照版，對其采用傳統(tǒng)的教學方法教學。實驗前，以《初中信息技術(shù)課程標準》為參考，以現(xiàn)代教育理論和學習理論為支撐，結(jié)合本校信息技術(shù)的實際情況進行了詳細的教學設(shè)計，同時，編寫了后測調(diào)查問卷。試驗后對學生成績和問卷進行科學分析和統(tǒng)計。
　　論文首先對信息技術(shù)國內(nèi)外的教學現(xiàn)狀進行了分析，為任務驅(qū)動教學進行了定位。第二部分分析了VB課程的特點和現(xiàn)在中學信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀，列出了任務驅(qū)動教學法的主要理論依據(jù)有建構(gòu)主義學習理論、動機理論和