高考英語(yǔ)口試模式構(gòu)建及實(shí)踐探討.pdf

1、中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為教學(xué)的基本目標(biāo),目標(biāo)能否達(dá)到需要通過檢測(cè)才能測(cè)量,高考英語(yǔ)口試就是檢測(cè)學(xué)生口頭交際能力的重要手段.但是,現(xiàn)行高考口試試題中的朗讀、回答問題和口頭作文很難達(dá)到測(cè)試學(xué)生口頭交際能力的目的,考試結(jié)果在信度和效度上都存在著嚴(yán)重的問題.通過回顧中外語(yǔ)言測(cè)試學(xué)家的交際能力模式理論,并根據(jù)口語(yǔ)測(cè)試實(shí)施的具體困難,該文嘗試構(gòu)建一個(gè)測(cè)試學(xué)生口頭交際能力的高考口試模式,該模式突出了交際的真實(shí)性、功能性、互動(dòng)性、情景性

2、和靈活性,然后,從效度、信度、難度、可行性和反撥作用五個(gè)方面驗(yàn)證該模式的科學(xué)性.論文首先敘述了信息時(shí)代交際在人們生活中的重要性、英語(yǔ)在國(guó)際交際中的特殊地位以及對(duì)英語(yǔ)人才的需求,繼而引出語(yǔ)言學(xué)習(xí)和測(cè)試問題.然后闡述了Hymes關(guān)于交際能力的概念,并對(duì)Canale & Swain、Bachman和李筱菊的"交際能力模式"分別作了理論回顧.第三部分介紹了口語(yǔ)測(cè)試的困難.第四部分重點(diǎn)推出該文構(gòu)建的高考英語(yǔ)口試模式并詳細(xì)闡述了模式的各個(gè)環(huán)節(jié):指導(dǎo)

3、思想、測(cè)試目標(biāo)、題型、試題設(shè)計(jì)、工作人員和考官培訓(xùn)、評(píng)分方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).第五部分運(yùn)用該文構(gòu)建的模式進(jìn)行高考口語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試并抽樣錄音.通過對(duì)參加過真實(shí)高考英語(yǔ)口試和該模式試測(cè)的主考和考生的問卷調(diào)查以了解他們對(duì)新舊兩種模式的看法,結(jié)果表明新模式遠(yuǎn)優(yōu)于舊模式,具有較高的效度.其次,對(duì)錄音樣本由主考本人再次評(píng)分、主考之間交換評(píng)分,并對(duì)兩種評(píng)分結(jié)果分別進(jìn)行了相關(guān)系數(shù)計(jì)算,兩組結(jié)果的相關(guān)系數(shù)都很高,表明評(píng)分結(jié)果可靠,具有較高的信度.最后,文章從試題難