大學生勵志教育研究.pdf

1、“勵志”，已成為一種風靡全球的社會文化，而勵志教育，也日益受到人們的關注。勵志教育在思想教育史上占有重要的地位，是塑造大學生健康人格行之有效的方法，在目前高校呼吁思想政治教育創(chuàng)新，尊重受教育主體這一前提和背景下，確立勵志教育在目前高校思想政治教育中的地位，并把勵志教育與高校的思想政治教育相結合，形成勵志德育教育。在教育大眾化時代的今天，順應了教育發(fā)展的必然趨勢，引導教育發(fā)展的價值取向。勵志教育是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和有效形式，也是思想

2、政治教育行之有效的方法。
　　 文章從四個部分論述了大學生勵志教育，第一部分主要博古論今，借鑒了中外著名的教育家與哲學家的有關論斷，概括了勵志和勵志教育的歷史內(nèi)涵和時代特征，并在此基礎上闡釋了大學勵志教育的本質(zhì)與意義。第二部分歸納列舉了大學生思想政治教育中勵志教育的理論基礎與原則。第三部分在對大學生勵志教育調(diào)查報告統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析結果的基礎上論述了當今大學生勵志教育的現(xiàn)狀，并分析出了造成目前現(xiàn)狀的原因，主要有外部原因和內(nèi)部原因，外部

3、原因主要是傳統(tǒng)的更加注重說教的勵志教育對于當今生活安逸個性突出的八零后和九零后大學生來說，缺乏實踐性和說服力，以致勵志教育的有效性不強。內(nèi)部原因是大學生對于人生價值，社會價值的認識不夠全面和深刻，理想信念模糊，缺乏正確的理想和科學的信念，而沉湎于現(xiàn)實的滿足和對于未來的隨遇而安，消退了奮發(fā)的動力和拼搏的激情。第四部分在勵志教育不能取得理想效果原因分析的基礎上，結合大學生現(xiàn)在的心理和生理特征，借鑒古今中外勵志教育的成功案例和方法，提出了加強

4、高校勵志教育的新途徑，豐富和發(fā)展了勵志教育的內(nèi)容，優(yōu)化了大學生勵志教育環(huán)境，提出了構建高校勵志德育教育新模式。
　　 勵志教育作為大學生思想政治教育的一個內(nèi)容，伴隨著目前國內(nèi)就業(yè)形勢嚴峻而提上日程，成為諸多學者關注的話題，學者門從不同的角度對勵志教育做出了研究，本文在借鑒其他學者研究的基礎上，主要從加強大學生的勵志教育，高校思想政治教育應該有怎樣的創(chuàng)新為出發(fā)點進行了探討，尤其把校訓教育與大學生勵志教育相結合是本文的亮點，為高校的