新手型——熟手型化學(xué)教師課堂教學(xué)提問的個案比較研究.pdf

1、提問作為一種最古老、最常用的教學(xué)方式，一直備受廣大的研究學(xué)者關(guān)注。隨著我國科教興國戰(zhàn)略的確立以及新一輪課程改革的實施，提問被賦予了新的涵義。 本文從研究新手型與熟手型化學(xué)教師兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容相同的課堂實錄出發(fā)，用四個不同的標準，分別對新手型與熟手型化學(xué)教師的課堂提問進行了類型劃分，并進行了提問頻次與頻率的統(tǒng)計與對比分析，并在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上得出了相關(guān)的結(jié)論。從教師的專業(yè)化發(fā)展角度，對新手型教師快速、良好地發(fā)展成為熟手型教師提出了相關(guān)建議

2、，希望能夠為后續(xù)研究提供啟發(fā)和借鑒。 本文共包括五個部分。 引言部分，對論文的由來、研究價值、研究對象、研究內(nèi)容進行了簡要的介紹。 提問理論部分，對提問的涵義、功能、類型進行了文獻梳理。 新手型與熟手型教師的界定及相關(guān)研究部分，對新手型與熟手型教師進行了界定，對研究對象的選取進行了說明。 新手型與熟手型化學(xué)教師課堂提問的比較部分，對新手型與熟手型教師的課堂提問進行了類型劃分，并進行了不同類型提問頻