碩士研究生教育的成本收益分析及其相關(guān)政策研究.pdf

1、從經(jīng)濟學(xué)的角度來看攻讀碩士研究生屬于一種人力資本投資,完全服從投資者行為分析模型.那么作為一種理性的投資行為,人們必將關(guān)注其教育投資的收益率問題.從人力資本理論角度來講它是反映研究生教育投資經(jīng)濟效益的一個指標(biāo),其大小在相當(dāng)程度上反映出研究生教育投資的優(yōu)劣,進而為個人和社會進行研究生教育投資提供決策參考.個人教育收益率作為制定和衡量經(jīng)濟、教育、就業(yè)等政策的重要指標(biāo),一直受到世界各國的普遍重視.在我國個人教育收益率研究對碩士研究生這一高學(xué)歷

2、群體的關(guān)注相對來說還比較少.本文試圖以在山東省濟南市部分高校就讀和已經(jīng)畢業(yè)的研究生為實例,通過問卷調(diào)查得出碩士研究生在讀期間的花費成本以及就業(yè)后的預(yù)期收入,并在此基礎(chǔ)上利用相關(guān)教育收益計量模型計算其進行研究生教育投資的個人教育收益率. 為此,本文首先對幾個概念如碩士研究生類別、攻讀碩士研究生花費成本、研究生畢業(yè)之后的收益進行了界定,并借助于薩繆爾森的公共產(chǎn)品理論和外部效應(yīng)理論將研究生教育產(chǎn)品界定為私人產(chǎn)品,為進行成本收益分析和研

3、究生教育成本分擔(dān)提供了依據(jù),之后介紹了個人教育收益率計算的理論基礎(chǔ)即舒爾茨的人力資本投資理論以及經(jīng)濟學(xué)中的相關(guān)解釋. 為了對研究生教育投資的個人教育收益率進行量化,本文在簡要介紹了進行人力資本投資成本-收益分析的幾個基本模型如凈現(xiàn)值、內(nèi)部回收貼現(xiàn)率、明瑟收益率之后,以在濟南市部分高校就讀的碩士研究生和已經(jīng)畢業(yè)三至五年的研究生為樣本分別進行了成本、收益問卷調(diào)查,同時結(jié)合中華英才網(wǎng)(www.ChinaHR.com)上發(fā)布的從2000

4、年上半年到2004年下半年共十期的《英才薪資調(diào)查報告》的數(shù)據(jù)(主要參考其預(yù)期收入增長趨勢)整理出在讀研究生的花費成本數(shù)據(jù)和畢業(yè)研究生的預(yù)期收益數(shù)據(jù),并將這些數(shù)據(jù)代入相關(guān)教育收益計量模型,借助于計算機VC++編程和SPSS統(tǒng)計軟件計算出相關(guān)收益率數(shù)據(jù).計算結(jié)果顯示當(dāng)前進行研究生教育投資個人預(yù)期收益率是相當(dāng)高的,因此投資研究生教育非常有利可圖. 對考研這一人力資本投資行為的經(jīng)濟學(xué)分析表明,考研不僅有利可圖而且投資回報率也相當(dāng)可觀.本

5、文在借助于公共產(chǎn)品理論和外部效應(yīng)理論已經(jīng)將研究生教育產(chǎn)品屬性界定為私人產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,同時結(jié)合舒爾茨的人力資本投資理論中認(rèn)為教育不僅是一種消費更是一種能夠帶來巨大收益的投資的觀點和約翰斯通的教育成本分擔(dān)理論,提出了可以對研究生教育進行適當(dāng)收費的建議,但是考慮到當(dāng)前我國居民收入并不高而且城鄉(xiāng)收入差距進一步拉大,因此認(rèn)為收費額度不宜過高,以3000元左右為宜,同時對收費后有可能引發(fā)的教育公平問題進行了分析,提出了要考慮社會經(jīng)濟發(fā)展水平和大多數(shù)

6、國民承受能力,充分考慮廣大低收入階層,特別是農(nóng)村學(xué)生的利益,收費不宜過高,力求教育機會均等建議;并且要不斷完善高校獎學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)生助學(xué)貸款等相應(yīng)制度,在最大程度上維持研究生教育的公平性. 盡管接受研究生教育收益可觀,但是本文最后還是給出了理性投資研究生教育的建議,因為從理論上來講,任何投資都是存在風(fēng)險的,研究生教育投資同樣不能例外.基于此,準(zhǔn)備投資研究生教育的同學(xué)在投資前,一定要轉(zhuǎn)變學(xué)歷高就容易就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,要準(zhǔn)確定位自己