論我國的科教興國戰(zhàn)略.pdf

1、近代以來，隨著科技革命的興起、擴展與不斷深入，科學(xué)技術(shù)對世界各國的經(jīng)濟、政治、文化、人民生活以及綜合國力等各方面產(chǎn)生了巨大的影響，而且這種影響還在不斷的擴大與深入。為實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)三步走的宏偉目標(biāo)，在鄧小平同志“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”等科教興國思想的指導(dǎo)下，黨中央、國務(wù)院科學(xué)分析和總結(jié)世界近代以來特別是當(dāng)代經(jīng)濟、社會、科技發(fā)展的趨勢和經(jīng)驗，依據(jù)我國國情，在20世紀(jì)90年代確立了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略。實施“科教興國”戰(zhàn)略以來

2、，我國經(jīng)濟與社會迅速發(fā)展，綜合國力大大增強，與世界發(fā)達(dá)國家的差距明顯縮小，這些都證明了“科教興國”戰(zhàn)略的正確性與有效性。本文嘗試對改革開放以來我國科教興國戰(zhàn)略的形成、演變過程以及科教興國戰(zhàn)略在中國特色社會主義發(fā)展進程中的地位和作用進行系統(tǒng)研究。 第一部分，科教興國戰(zhàn)略形成的背景。為迎接新技術(shù)革命與知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國紛紛制定了相應(yīng)的科教興國戰(zhàn)略，如通過發(fā)展科技與教育全力構(gòu)建國家創(chuàng)新體系、通過加大教育科研投入大力扶持知識產(chǎn)業(yè)、

3、通過創(chuàng)建高科技工業(yè)“園區(qū)"實現(xiàn)科研與生產(chǎn)的“聯(lián)姻”、通過建立風(fēng)險投資機制促進高科技產(chǎn)業(yè)化、通過鼓勵企業(yè)參與科研創(chuàng)新實現(xiàn)科研與企業(yè)的“雙贏”等措施。中國作為發(fā)展中的社會主義大國，必須站在國家安全、民族富強的戰(zhàn)略高度，迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，依據(jù)國情，尋找基點，準(zhǔn)確定位，大力發(fā)展知識經(jīng)濟所依賴的科學(xué)技術(shù)與教育，堅定不移地選擇科教興國之路。 第二部分，科教興國戰(zhàn)略的形成與發(fā)展過程。以鄧小平、江澤民、胡錦濤為代表的三代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，立足于

4、不同時期國際國內(nèi)形勢的變化，提出了各有特色而又相互聯(lián)系的關(guān)于科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的觀點與理論，如鄧小平同志提．出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，教育是基礎(chǔ)”，江澤民同志提出的“科學(xué)技術(shù)是推動社會進步發(fā)展的決定性力量”、“教育是立國之本”、“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，胡錦濤同志提出的“科學(xué)發(fā)展觀”、“走自主創(chuàng)新道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家”等。這些觀點與理論為我國科教興國戰(zhàn)略的醞釀、確立與發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。 第三部分，科教

5、興國戰(zhàn)略的成就與不足?？平膛d國戰(zhàn)略的實施取得了巨大的成就，科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)以及社會發(fā)展方面的經(jīng)濟功能大為增強，高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化進展突出，基礎(chǔ)性研究發(fā)展迅速，初步建立了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制以及科技發(fā)展規(guī)律的科技體制，教育在體制改革、義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育等方面飛速發(fā)展，其優(yōu)先發(fā)展的地位得到切實體現(xiàn)。同時科教興國戰(zhàn)略的實施也存在著一些障礙，如科技與教育的競爭力低、科學(xué)技術(shù)產(chǎn)出少、科技對經(jīng)濟的貢獻率偏低、科技“第一生產(chǎn)力”的功能體