我國合并高校校園文化建設(shè)研究.pdf

1、隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，國家基于高校結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源優(yōu)化配置的需要，提出了“共建、調(diào)整、合作、合并”的八字方針，促使大批高校合并重組，帶動(dòng)高等教育體制改革進(jìn)入到一個(gè)新的階段。在校園文化建設(shè)方面，許多高校在合并以前，就已經(jīng)形成了各自獨(dú)特的校園文化，并且深深扎根于校園教學(xué)、管理、生活之中。合并后，由于各校區(qū)校園文化在實(shí)質(zhì)上存在某些差異，相互之間難免會(huì)產(chǎn)生一些磨擦和沖突，影響了合并高校的綜合管理與整體規(guī)劃。因此，高校要實(shí)現(xiàn)真正意義上

2、的合并，僅僅從物質(zhì)文化建設(shè)上入手是不夠的，還必須切實(shí)研究合并后高校校園文化的建設(shè)，以校園文化的無形作用來統(tǒng)一全校，從根本上消除高校合并后所生產(chǎn)的一系列矛盾，實(shí)現(xiàn)高校從內(nèi)到外的真正融合，走上長遠(yuǎn)發(fā)展的道路?？梢哉f校園文化的建設(shè)才是合并高校能否實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性合并的關(guān)鍵所在。 本文以分析高校合并后校園文化建設(shè)所面臨的困難為切入點(diǎn)，就高校合并后校園文化的建設(shè)進(jìn)行了較為深入的探討。文章首先闡述了高校校園文化的基本理論，為合并高校校園文化的建設(shè)

3、提供了理論依據(jù)。在總結(jié)了高校校園文化的特征、內(nèi)容、功能和高校校園文化的建設(shè)原則之后，接著對(duì)目前我國合并高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀以及存在的問題如缺乏科學(xué)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，辦學(xué)理念存在分歧，學(xué)科文化融合困難，制度創(chuàng)新亟待創(chuàng)新，優(yōu)良學(xué)風(fēng)有待形成，文化背景存在差異，物質(zhì)文化風(fēng)格不同，主文化、亞文化融合發(fā)展不平衡等方面進(jìn)行了詳細(xì)的探討，提出了合并高校校園文化建設(shè)的特殊性和必要性。最后，提出了對(duì)合并高校校園文化建設(shè)的思考與對(duì)策：存異求同，創(chuàng)新發(fā)展；以精