大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以南京市四所高校為例.pdf

1、提高社會(huì)實(shí)踐能力不僅是大學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)，而且也是大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)在需要，大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)際教育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，用人單位要求大學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和實(shí)踐能力。受高等教育進(jìn)入大眾化階段的影響，大學(xué)生尤其是本科生面臨著巨大的就業(yè)壓力。社會(huì)用人單位越來越青睞擁有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力的大學(xué)生。高度重視和培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力不僅對(duì)大學(xué)生自身的全面發(fā)展有重要的意義，而且對(duì)高等教育改革也將

2、產(chǎn)生深遠(yuǎn)地影響。根據(jù)目前學(xué)者、相關(guān)協(xié)會(huì)組織對(duì)大學(xué)生社會(huì)能力、就業(yè)能力以及實(shí)踐能力的研究，我們認(rèn)為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力就是狹義上的實(shí)踐能力，包括表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、環(huán)境適應(yīng)能力及組織協(xié)調(diào)能力。
　　 自行編制《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力及培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，選擇南京市四所高校的本科生作為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體上大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力較低;性格外向的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)于內(nèi)向的大學(xué)生;擔(dān)任過班干部的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)

3、于沒有擔(dān)任過班干部的大學(xué)生。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中存在諸多問題，比如大學(xué)生的自我培養(yǎng)意識(shí)薄弱;學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏科學(xué)性;政府的相關(guān)政策支持不到位;用人單位缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，不能夠積極參與合作培養(yǎng)。
　　 在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力需要大學(xué)生掌握社會(huì)實(shí)踐能力的理論知識(shí);反思自己在各方面能力上的表現(xiàn);努力克服自我培養(yǎng)中出現(xiàn)的困難。高校在思想上要重視對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng);科學(xué)、合理地組織開展社會(huì)實(shí)