當代印度教育中的兼容、對比、碰撞與推進.pdf

1、印度的全稱為印度共和國，是南亞次大陸最大的國家。印度作為四大文明古國之一，有著燦爛的古代文化和教育傳統(tǒng)。近來歷史上印度曾一度淪為英國的殖民地，獨立后的印度政府大力發(fā)展教育事業(yè)，取得了一系列矚目成就。而由于特殊的國情和歷史條件，在發(fā)展中也呈現(xiàn)出一系列的兼容、對比、碰撞和推進。本文將著重闡述這些互相作用、互相影響的因素，以及印度是如何在這些因素作用下逐步發(fā)展教育的過程。
　　在教育資源并不十分充足，教育普及度較低的情況下，印度政府將從

2、初等教育到高等教育的一整套正規(guī)教育體系進行完善的同時，還在這三個教育階段開展非正規(guī)的開放教育，建立了非正規(guī)教育中心、開放學(xué)校和開放大學(xué)，對正規(guī)教育起到了行之有效的補充和輔助作用，體現(xiàn)了印度正規(guī)教育與非正規(guī)教育的和諧兼容。
　　印度的初等教育普及工作進展緩慢，從獨立以來就持續(xù)受到文盲率高、學(xué)生入學(xué)率低、入學(xué)后輟學(xué)率高、民眾接受教育計劃不均等問題的困擾。而與此形成鮮明對比的是，高等教育作為印度教育發(fā)展的重心，得到了大力扶持，成就顯著，

3、在發(fā)展中國家中名列前茅，與普及教育的強烈對比突顯出教育資源分配不公的矛盾。
　　在21世紀，印度的傳統(tǒng)文化教育、宗教教育以及道德教育與殖民地時期開始發(fā)展的西化教育形成一幅并存、碰撞和融合的畫面。良好的西化基礎(chǔ)又為印度的英語教育和科技教育打下了堅實的基礎(chǔ)，使得在國際交流日益頻繁的今日在亞洲國家中處于優(yōu)勢地位。
　　中國與印度同屬四大文明古國，同處在東方文化體系中，無論在歷史和文化方面，兩國都具有很多共同點。所以，研究印度教育對