區(qū)域性陽光體育運動長效機制的實證探索——以鄭州市金水區(qū)為例.pdf

1、人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，科技、經(jīng)濟(jì)、社會日趨激烈的競爭，歸根結(jié)底還是人力資源即“人才”的競爭。“人才”的培養(yǎng)是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，為提高中華民族的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出復(fù)合型的高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，就必須要重視我國青少年的素質(zhì)教育，然而在我國青少年的素質(zhì)教育中，注重培養(yǎng)青少年學(xué)生的身體素質(zhì)教育尤為關(guān)鍵，它是能否培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。因此，更多關(guān)注我國青少年的體質(zhì)健康問題及狀況顯得尤為重要。
　　 2006年12月20日，《教育部國家

2、體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》)提出了為全面貫徹黨的教育方針，為了認(rèn)真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動(以下簡稱陽光體育運動)。
　　 為全面貫徹落實中央7號文件精

3、神，有效提高廣大中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，鄭州市金水區(qū)作為全國實施開展陽光體育運動重點示范性單位之一，在整體探索推進(jìn)“陽光體育運動”實踐中總結(jié)出三個層面的實證探索模式：首先，要確立“一個中心，兩個基本點”的策略方針，即：“一個中心”以堅持“健康第一”理念的指導(dǎo)思想為中心；“兩個基本落腳點”分別是提升學(xué)生的素質(zhì)教育為本質(zhì)以及實現(xiàn)終身體育的教育理念；其次，建立三項機制，抓好五項工作，推進(jìn)五項評價體系；最后，要通過有效開展實施策略模式及評價監(jiān)測

4、體系，最終形成并實現(xiàn)陽光體育運動長效機制的目的。
　　 筆者通過深入到鄭州市金水區(qū)教體局進(jìn)行實地調(diào)研，發(fā)放問卷調(diào)查，訪談記錄，數(shù)理統(tǒng)計等方法，總結(jié)分析得出影響鄭州市金水區(qū)中小學(xué)生參與陽光體育運動的因素情況應(yīng)從兩大模塊分析：模塊一：促進(jìn)中小學(xué)生參與陽光體育運動長期有效發(fā)展的因素。有如下幾個方面：政府部門的監(jiān)管力度；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；中小學(xué)生對體育活動的愛好及感興趣程度；班主任及任課體育教師的鼓勵引導(dǎo)作用；家長對孩子的鼓勵與大力支

5、持以及其他方面的促進(jìn)因素等。模塊二：制約中小學(xué)生參與陽光體育運動長期有效發(fā)展的因素。也有如下幾個方面：目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重；畢業(yè)生升學(xué)壓力增加；學(xué)生自身對體育活動不感興趣或厭煩；體育師資力量的缺乏；活動形式單一，場地受限器材缺乏；部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管及落實力度不夠等。
　　 針對所出現(xiàn)的問題，提出的建議為：1.對學(xué)校體育應(yīng)提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，明確樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想2.要轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)、管理觀念，充分重視體育課及課外體

6、育活動的重要性3.加強教育行政部門與學(xué)校的紐帶聯(lián)系，鼓勵激勵學(xué)生參與，形成科學(xué)評價體系4.全面貫徹落實社會、學(xué)校、家庭相結(jié)合的新型青少年體育培養(yǎng)模式5。建立與完善監(jiān)督、管理、保障機制，最終形成長效機制等。
　　 本文就陽光體育運動的長效機制為實證研究，以鄭州市金水區(qū)(全國重點示范單位)為例證，首先，金水區(qū)通過五年的深入落實開展，抽樣調(diào)查、分析目前良好的開展現(xiàn)狀，認(rèn)真總結(jié)在實施過程中所存在的利弊問題、如何探索構(gòu)建出適合本區(qū)域的陽光