英漢句法對比在中等職業(yè)學(xué)校英語句子寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、寫作影響著我們的生活,寫作的教與學(xué)是任何語言學(xué)習(xí)都極具價值并且不可缺少的部分。目前,國內(nèi)外較為流行的寫作教學(xué)流派有:結(jié)果法;過程法;內(nèi)容法;體裁法。同時,中國許多語言學(xué)家根據(jù)中國特殊的,具有自身特點的教學(xué)環(huán)境,針對中國學(xué)生的寫作教學(xué)進行了大量的教學(xué)實驗。本文作者介紹了其中三種:范文模仿法;寫長法;中英句法對比寫作教學(xué)法。 本文論題集中在職業(yè)學(xué)校英語專業(yè)生的寫作教學(xué)上。鑒于對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)業(yè)成績,學(xué)習(xí)方式的考慮,比如:對于中等

2、職業(yè)中學(xué)學(xué)生的英文寫作而言,目前最缺乏的不是寫作理論和方法,而是如何寫出正確而又有效的句子的能力。作者選用了中英句法對比寫作教學(xué)法。 對比分析的研究已經(jīng)證實:對于母語是中文的英語學(xué)習(xí)者,51%的語言錯誤都是由于母語的負遷移造成的,并且句法負遷移造成的句子寫作方面的錯誤所占的比例最大。 因此,本文重點研究如何以對比分析理論為依據(jù),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和教學(xué)方法,有效減少中職學(xué)校學(xué)生英語寫作中的句子錯誤。為此,作者以最新的對比

3、分析研究成果為依據(jù),通過收集分析學(xué)生習(xí)作中的錯誤,選擇,整理了一份較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料,并在教學(xué)中嘗試使用了該材料。在使用該教學(xué)材料進行教學(xué)時,作者設(shè)計了教學(xué)實驗來檢測教學(xué)材料及教學(xué)方法的有效性。本文詳細記錄了該實驗,包括實驗對象、問卷、實驗方法、數(shù)據(jù)收集和分析。本實驗采用了定量研究方法。通過教學(xué)實驗,我們得出了如下結(jié)論: 首先,通過對實驗班和對比班學(xué)生習(xí)作及問卷的前后對比和分析,我們可以得出結(jié)論:英漢對比寫作教學(xué)法和其他教學(xué)法比

4、較起來,更有助于提高中等職業(yè)學(xué)校水平的學(xué)生的英語句子寫作能力。 其次,實驗結(jié)果顯示:一個學(xué)期教學(xué)完成后,實驗班的同學(xué)在英語句子的正確寫作能力上取得了比對比班同學(xué)更大的進步,具體的說,即學(xué)生更能把握英語句子的基本結(jié)構(gòu),因而減少了錯誤,這證明該教學(xué)材料是有實際作用的。 最后,通過對實驗班學(xué)生前后習(xí)作的對比和分析,我們發(fā)現(xiàn)中等水平的學(xué)生從這一學(xué)期的教學(xué)中學(xué)到的最多,取得的進步最大。 本文的意義在于:從各有側(cè)重的多種寫作

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