支架式教學(xué)模式下高中英語聽力教學(xué)實(shí)證研究.pdf

1、聽力是語言活動(dòng)的重要形式，也是掌握語言的基本技能之一。聽力教學(xué)是外語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既是高中英語教學(xué)的難點(diǎn)也是高考英語的難點(diǎn)。但有不少問題存在于高中英語課堂上，譬如聽力課課時(shí)少，教學(xué)模式陳舊，課堂教學(xué)方法單一，英語課堂中聽力教學(xué)沒有受到足夠的重視等，導(dǎo)致教學(xué)效率低，學(xué)生的聽力能力較差。因此需要英語教師探索一個(gè)確實(shí)可行的有效的教學(xué)方法提高學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的效率。
　　建構(gòu)主義指導(dǎo)下的支架式教學(xué)模式提供了一種以學(xué)習(xí)者當(dāng)前發(fā)展水平為基礎(chǔ)的

2、、系統(tǒng)有序的、可運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)技能，并向更高發(fā)展水平邁進(jìn)的教學(xué)模式全新的教育理念。其教學(xué)理念來源于維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論。這種教學(xué)模式主旨在于通過為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的理論框架，借助教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。目前此模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用于外語閱讀教學(xué)中，但在英語聽力教學(xué)中采用該模式的實(shí)證研究至今尚不多見。
　　因此，本論文嘗試將支架式教學(xué)模式應(yīng)用于

3、高中英語聽力教學(xué)中，探討該模式是否比傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方法更有優(yōu)勢(shì)，是否更能適合培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)能力，是否能改變學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的觀念和態(tài)度，是否能教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的興趣，是否能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本研究具體操作如下：
　　在湖南津市市一中選擇了高一年級(jí)兩個(gè)平行班學(xué)生來做教學(xué)實(shí)驗(yàn)，1班為實(shí)驗(yàn)班，采取支架式教學(xué)模式指導(dǎo)下的聽力教學(xué)；2班為對(duì)照班，采取常規(guī)聽力教學(xué)模式。實(shí)