綜合繪畫(huà)藝術(shù)療法在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用.pdf

1、本研究的目的是在已有研究的基礎(chǔ)上，探索綜合繪畫(huà)藝術(shù)療法這種注重藝術(shù)表達(dá)的方式在大學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)中的應(yīng)用，探討其對(duì)大學(xué)生自我和諧、抑郁情緒、艾森克人格、社交回避與苦惱、生活定向樂(lè)觀(guān)程度、特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式等心理健康不同側(cè)面的影響和效果。本研究方法是運(yùn)用量和質(zhì)的研究相結(jié)合，具體采用心理量表評(píng)估法、個(gè)案分析法、團(tuán)體心理咨詢(xún)法和課程教育實(shí)驗(yàn)法等。研究對(duì)象是全日制在校大學(xué)生。
　　 本研究包括三個(gè)分研究，分別探索綜合繪畫(huà)藝術(shù)療法（英文全

2、稱(chēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)SPAT，下同）在大學(xué)生個(gè)案咨詢(xún)和治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)和心理健康課程中應(yīng)用的特點(diǎn)和效果。
　　 研究一結(jié)果表明：在個(gè)案咨詢(xún)與治療中，SPAT能顯著減少來(lái)訪(fǎng)者自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧，減少抑郁情緒，并減少社交回避傾向和焦慮感，顯著增加積極應(yīng)對(duì)方式，減少消極應(yīng)對(duì)方式，提高人格類(lèi)型的外傾性，積極改善樂(lè)觀(guān)態(tài)度。該療法適用于大學(xué)生一般心理問(wèn)題和抑郁癥和焦慮癥個(gè)案，不推薦用于強(qiáng)迫癥個(gè)案。
　　 研究二結(jié)果表明：SPAT團(tuán)體心理輔導(dǎo)能

3、顯著增強(qiáng)大學(xué)生的自我靈活性，提高自我和諧程度，減少社交回避傾向，提高人格類(lèi)型的外傾性，減少人格掩飾性，并積極改善樂(lè)觀(guān)態(tài)度。該療法適用于大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
　　 研究三結(jié)果表明：SPAT課程教育干預(yù)能顯著改善大學(xué)生愛(ài)情態(tài)度類(lèi)型，增加同伴愛(ài)導(dǎo)向，提高人格類(lèi)型的外傾性，減少人格掩飾性，并非常顯著的減少社交回避傾向和社交焦慮感。該療法適用于大學(xué)生心理健康課程教育。
　　 總之，綜合繪畫(huà)藝術(shù)療法在個(gè)案咨詢(xún)與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)和課