中職電子實驗教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí).pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及我國科教興國戰(zhàn)略的確立，我國掀起了新一輪職業(yè)教育課程改革的浪潮，開展以電子實驗探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)活動，要以新的教育理論為指導(dǎo)。探究性電子實驗教學(xué)是指學(xué)生在教師引導(dǎo)或平等參與下，在一定的問題情景下發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探索、解決問題的過程，并從中獲取和應(yīng)用知識、發(fā)展能力的教與學(xué)活動。電子實驗教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)是發(fā)生在實驗課堂的探究性教學(xué)活動，它基于電子學(xué)科知識教學(xué)，著眼于激發(fā)學(xué)生探索的興趣，培養(yǎng)他們探究能力和科學(xué)價

2、值觀。在電子實驗教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者和促進(jìn)者，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，師生共同或?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論。電子實驗教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)一般包含五個過程：提出問題、收集數(shù)據(jù)、形成解釋、評價結(jié)果、檢驗結(jié)果。 根據(jù)電子學(xué)科的特點、中職電子教學(xué)的特點和現(xiàn)行我國教學(xué)的實際，中職電子實驗教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)可分為三種形式：(1)實驗探索型教學(xué)；(2)實驗討論探究型教學(xué)；(3)實驗設(shè)計探究性型教學(xué)。 對中職電子實驗教學(xué)中

3、的探究性學(xué)習(xí)中的評價要立足于新的教學(xué)評價觀，要反映出學(xué)生探究性學(xué)習(xí)動態(tài)的、持續(xù)的、不斷呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者進(jìn)步的過程。這種評價能夠幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，加深對知識的理解，體驗到探究學(xué)習(xí)美好的情感。在電子實驗教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)實施中，要強調(diào)對學(xué)生進(jìn)行多元化的質(zhì)性評價，促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。 在實施中職電子實驗教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)的實踐活動中，要以學(xué)生為中心來構(gòu)建學(xué)習(xí)活動。學(xué)生是認(rèn)知的主體，是意義的主動建構(gòu)者，要從學(xué)生對知識的意義建構(gòu)著手，培養(yǎng)