師范生教育技術(shù)培訓(xùn)電子績效支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著信息時(shí)代的到來，素質(zhì)教育的全面展開，現(xiàn)代教育技術(shù)日益成為我國教育改革的“突破口”和“制高點(diǎn)”。在信息社會(huì)，信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用，這也同時(shí)給教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 教師是教育過程中的關(guān)鍵角色，是教育事業(yè)的執(zhí)行者、主導(dǎo)者，同時(shí)也是教育技術(shù)的實(shí)施者、應(yīng)用者。教師是否具備與教育發(fā)展脈搏一致的教育技術(shù)應(yīng)用能力，是開展教育改革和實(shí)現(xiàn)教育信息化的決定性因素。師范生是未來的教師，肩負(fù)著教育的使命，面臨著教育革新的挑戰(zhàn)。這就要求他們具備

2、現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想和教育技術(shù)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體和科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。開展未來教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)師范生的教育技術(shù)素養(yǎng)，勢在必行。 在目前的師范生教育技術(shù)培訓(xùn)中往往存在培訓(xùn)周期短、成本高、資源相對短缺、實(shí)效性差，以及忽略師范生個(gè)性等方面的不足之處。針對這些問題，本文在未來教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中引入績效的概念和電子績效支持系統(tǒng)的支持，旨在用績效的視野審視師范生教育技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)開發(fā)未