課程的公正性研究——基于程序公正的視角.pdf

1、公正是人類社會具有永恒價值的基本理念和基本行為準則，是實現(xiàn)社會和諧發(fā)展的重要因素。隨著公正化意識和觀念的不斷增強，大眾群體對社會公正的要求也不斷深入。課程公正，作為實現(xiàn)教育公正的載體，成為近年來教育領域內(nèi)新的關注點。課程公正作為教育公正的微觀領域，意在為所有學生個體提供均等的教育機會，為個體實現(xiàn)自由全面發(fā)展的、符合個體需求的多元化課程。
　　 本文主要是從程序公正的角度對課程中的公正性問題進行論述的。首先對課程、公正及程序公正的

2、內(nèi)涵作較為明了的梳理與總結，進而基于程序公正的視角，分析和論述課程中存在的公正問題。程序公正視野下的課程公正問題主要體現(xiàn)在兩個方面：課程內(nèi)容和課程實施條件。課程內(nèi)容方面主要是從性別化傾向、民族化傾向和城市化傾向三個角度來述說的，課程實施條件則主要從師資條件、經(jīng)費投入、基礎設施的角度來說明的。在此基礎上提出了課程公正的基本原則：機會均等原則、差異性原則、補償性原則。論文的結束部分，提出了課程公正的實現(xiàn)路徑：首先，在政策制定方面，要使課程制