校園文化對大學生思想品德形成的作用研究.pdf

1、在社會文化多元化背景下,為增強大學生抵御不良思想侵蝕的能力,需加強高校德育,進一步提高德育實效。德育是“知、情、意、行”四個德育環(huán)節(jié)相統一的過程。傳統的高校德育教育僅依靠德育課堂進行,主要實現“知”這一德育環(huán)節(jié),而其他德育環(huán)節(jié)相對薄弱,導致德育效果不佳。提高高校德育實效,還需尋求德育課堂以外的途徑。校園文化,作為思想政治教育的載體,是高校德育課堂的有益補充,是高校德育的重要途徑,對大學生思想品德的形成起著至關重要的作用。
　　

2、雖然我國的校園發(fā)展歷史悠久,然而一直到了1980年以后,“校園文化”這一概念才開始正式出現。校園文化是以校園環(huán)境為依托,以校園精神文化為靈魂,以課外文化活動為具體表現形式,在教育者的指導下,被教育者積極主動參與,共同置身于社會文化與之共同發(fā)展的一種群體文化。校園文化不是簡單的校園物質環(huán)境和學生社團活動、價值觀念的拼湊和組合,而是一個系統完整的綜合體,校園文化的每個要素之間緊密聯系,相互影響和制約,共同構成了校園文化這一群體文化。高校校園

3、文化就是存在于大學這個環(huán)境中的一類群體文化,包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化,是以上四種文化相互影響和制約的綜合體。從國家現行法規(guī)制度到民族傳統,都有很多因素影響著高校校園文化,其中最重要的三個的影響因素是:傳統文化、社會文化和政治文化。校園文化的相對獨立性決定了它必然具有與其他文化群體所不同的鮮明特點,校園文化具有知識性、創(chuàng)新性、超前性和引導性四個方面的特點。校園文化對大學生的教育具有潛隱性,它通過暗示、心里感染、認同、從眾

4、等心理作用機制,潛移默化地影響著大學生的思想和觀念,使他們于無形之中受到教育。具體表現為校園文化對大學生具有價值導向、完善人格品質和陶冶道德情操、行為激勵和道德約束的作用。除此之外,校園文化在發(fā)揮德育作用的過程中還存在一些問題,其中物質文化建設和精神文化建設不平衡以及傳統文化和現代觀念沖突這兩個方面的問題比較突出,而出現這些問題的原因主要是受到國際經濟形勢和社會文化的影響,高校的德育工作出現了德育內容不能滿足學生的實際需求、不重視學生的

5、主體地位以及校園文化活動的層次不高等問題。因此,充分發(fā)揮校園文化的德育作用,就要堅持以馬克思主義指導思想為指導,嚴格遵循吸收與超越相結合、全面推進與重點突破相結合以及主導性與主體性相結合這三大原則,以營造健康向上的校園精神文化氛圍、建設富有文化氣息的校園物質環(huán)境、完善校園制度文化建設和加強校園行為文化的建設為主要對策,從而保證了校園文化能夠充分發(fā)揮德育作用。
　　 總之,校園文化是高校思想品德教育工作的不可忽略載體和重要途徑,也