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文檔簡介
1、環(huán)境是幼兒的第三位老師。環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個性發(fā)展方面,發(fā)揮著不可替代的潛移默化的影響作用。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已越來越受到學(xué)前教育工作者的重視,強(qiáng)調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的、多層次的、具有選擇性的、自由的、開放的環(huán)境,使孩子通過用自己的方式在與環(huán)境主動積極的相互作用中獲得發(fā)展。學(xué)前兒童在園的游戲、學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生在班級這一單元之中,因而班級墻面對幼兒的影響最為直接,更值得關(guān)注。本研究采用觀察、訪談等研究方法對湖南
2、省省級示范性幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)與問題進(jìn)行了研究,深入探究省級示范性幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的多方面特點(diǎn)及存在的問題,提出了針對性的優(yōu)化建議。本文的論述分為四部分:
一、緒論。包括問題的提出、相關(guān)概念的界定、研究意義、研究的理論基礎(chǔ)、國內(nèi)外相關(guān)研究及研究方案。通過對所掌握材料的整理分析,發(fā)現(xiàn)目前對省級示范性幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究比較匱乏。
二、省級示范性幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)。主要包括省級示
3、范性幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀察記錄和訪談資料的分析。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),省級示范性幼兒園班級墻面環(huán)境的主題具有與教育目標(biāo)一致性、動態(tài)性的特點(diǎn);內(nèi)容具有對幼兒年齡的適宜性、生活化和互動性的特點(diǎn);展現(xiàn)形式具有隨著幼兒年齡的增長,幼兒參與程度逐步提高和操作性的展現(xiàn)特點(diǎn);使用的材料具有操作性和開放性以及自然性的特點(diǎn);功能指向具有多元化的特點(diǎn)。
三、省級示范性幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn),省級示范性幼兒園班級墻面環(huán)境的創(chuàng)
4、設(shè)存在如下不足:主題和內(nèi)容方面,內(nèi)容與主題脫節(jié)、內(nèi)容的領(lǐng)域偏重性、較少采用民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容;展現(xiàn)形式的問題有靜態(tài)創(chuàng)設(shè)的較普遍存在和幼兒的主體地位體現(xiàn)不足;功能指向的問題:偏重于視覺指向、認(rèn)知指向,而相對忽視健康指向。
四、針對省級示范性幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的不足,本文提出如下建議:
幼兒園應(yīng)完善班級墻面環(huán)境的評價(jià)與管理制度;教師端正環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思想和行為;注重班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程;注重幼兒的廣泛參與;
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