武漢市中小學生學習負擔調(diào)查研究.pdf

1、目的：了解武漢市中、小學生現(xiàn)行的學習時間標準與學習負擔情況，為修訂中國中、小學生一日學習時間衛(wèi)生標準提供科學的理論依據(jù)。 方法：①采用學生問卷－－《小學生學習生活情況調(diào)查表》、《中學生學習生活情況調(diào)查表》對整群抽取的1540名中、小學生進行問卷調(diào)查,其中小學生589名，初中生649名，高中生302名，從學生層面了解學生的客觀和主觀學習負擔。②采用家長問卷－小學一到三年級家長采用《小學生學習生活情況合卷》、小學四到六年級、中學生家

2、長采用《學生學習生活情況調(diào)查表（家長問卷）》對整群抽取的1226名家長進行問卷調(diào)查，從家長層面了解學生學習負擔。③訪談法：采用結(jié)構(gòu)訪談法對學校領(lǐng)導和教育部門相關(guān)人員進行調(diào)查，從學校和教育管理層面了解學生學習負擔。④采用時鐘校圖法對抽樣點校的學生全程跟蹤測驗一日學習負荷下的大腦工作能力的動態(tài)變化。 結(jié)果： 1.武漢市中小學生學習負擔現(xiàn)況 ①客觀學習負擔 一周平均每天在校學習時間：小學一到二年級約為4.13小

3、時，三到六年級約為5.60小時，初一、初二為7.75小時，初三為8.45小時，高一、高二為10.02小時，高三為10.45小時，各年級在校上課學習時間均超過衛(wèi)生標準。平均每天完成家庭作業(yè)時間：學生完成家庭作業(yè)時間超過衛(wèi)生標準所占百分比分別為：小學生中，二年級為85.6％，三、四年級為70.6％，五、六年級為19.1％；初一到高三分別為73.5％、59.4％、92.6％、96.2％、89.3％、79.4％。學習日睡眠和體育活動時間：學生在

4、學習日睡眠時間不足所占百分比分別為：小學一二年級為75.5％，三到五年級為7.0％，六年級為13.7％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)；初一到初三分別為21.9％、10.8％、63.5％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)；高一到高三分別為83.3％、83.1％、87.9％。小學一到三年級、四到六年級、初中、高中學生課外體育活動時間超過1小時所占百分比分別為：11.0％、0.8％、12.2％、2.8％。 家教和培優(yōu)：

5、小學、初中、高中學生學習日請家教所占百分比分別為：14.8％、2.4％、0.7％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)；休息日分別為20.2％、11.5％、13.2％。小學、初中、高中學生學習日參加培優(yōu)學習班所占百分比分別為：39.3％、15.5％、3.9％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)；休息日分別為：56.1％、88.6％、13.9％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)。 ②主觀學習負擔 學生對課程、家

6、庭作業(yè)、學習任務感受：小學、初中和高中學生認為課程有難度所占百分比分別為14.1％、35.5％和42.4％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)。認為家庭作業(yè)難度不大所占百分比分別為92.5％、80.1％和72.3％。認為學習任務重所占百分比分別為21.1％、47.3％和63.4％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)。 學生對參加學習班、請家教、學習時間安排的態(tài)度：小學、初中和高中學生對參加學習班持不喜歡態(tài)度所占百分比分別

7、為：17.0％、26.8％、38.1％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)；對請家教持不喜歡態(tài)度的所占百分比分別為44.0％、44.8％、42.0％。對現(xiàn)行學習時間持不滿意態(tài)度的分別為10.2％、22.4％和44.5％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)。初中生和高中生發(fā)生疲勞所占百分比分別為：80.9％、95％，兩者之間差異具顯著意義(P<0.05)。 主觀疲勞感受：初中、高中學生疲勞發(fā)生率分別為95％、80.9％。高

8、中生疲勞發(fā)生率明顯高于初中生(P<0.05)。初一到高三學生出現(xiàn)重度生理疲勞所占百分比分別為：11.0％、6.1％、9.9％、12.1％、15.6％、13.8％；出現(xiàn)重度心理疲勞分別為：13.0％、9.6％、16.2％、20.9％、26.1％、23.4％。 家長態(tài)度：小學、初中和高中學生家長對學生參加娛樂活動持反對態(tài)度所占百分比分別為3.3％、17.7％和9.7％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)。家長自認為給予學生壓力大

9、的分別為4.9％、4.8％、8.3％。其家長只在乎學生考上好學校的所占百分比分別15.4％、29.3％和33.1％，三者之間差異具顯著意義(P<0.05)。 2.小學生一日學習負荷下大腦工作能力的變化 所調(diào)查的三年級和五年級的學生大腦一日工作曲線變化基本上符合正常，學習日工作后的腦力工作指數(shù)較上午第一節(jié)課前均有升高，學生的整體工作情況處于良好狀態(tài)。五年級大腦工作能力指數(shù)高于三年級(P<0.05)，周三工作能力指數(shù)高于周一

10、(P<0.05)，屬于正常生理現(xiàn)象。但是學生工作后疲勞發(fā)生率較高，周一三年級學生工作后疲勞發(fā)生率分別為：22.4％、55.1％、48.9％、55.1％;五年級分別為：46.9％、71.4％、77.5％、53.1％。周三三年級學生工作后疲勞發(fā)生率分別為48.9％、47.0％、57.2％、46.9％；五年級分別為：55.1％、32.7％、69.4％、36.7％。 結(jié)論： 1.中小學生學習負擔情況：所調(diào)查的武漢市小學生客觀學習