大學(xué)生計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)中隱性知識(shí)的調(diào)查研究與實(shí)踐.pdf

1、隱性知識(shí)是與顯性知識(shí)相對(duì)的，難以用文字、語(yǔ)言或者符號(hào)等形式進(jìn)行表達(dá)的一類知識(shí)。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域進(jìn)行了隱性知識(shí)的研究。但在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)研究的幾乎沒(méi)有，加之隱性知識(shí)有很強(qiáng)的領(lǐng)域特殊性，因此，在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行隱性知識(shí)的研究是非常有意義的。 近年來(lái)，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“以人為本”，提倡探究性式教學(xué)、活動(dòng)性教學(xué)、建構(gòu)式教學(xué)等教學(xué)模式的應(yīng)用，其基本精神實(shí)質(zhì)最終均可歸結(jié)為對(duì)以傳授一般的顯性知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)的揚(yáng)棄和

2、超越，轉(zhuǎn)而追求對(duì)隱性知識(shí)的獲取。于是，本研究打算以大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，進(jìn)行一項(xiàng)隱性知識(shí)的探索性研究。期望通過(guò)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的考察以及對(duì)大學(xué)生在計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)中隱性知識(shí)維度的探索，來(lái)挖掘這些隱性知識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)的影響，為提高當(dāng)代高校學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供新的依據(jù)。 本研究通過(guò)實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)生的基本情況入手，探索隱性知識(shí)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的影響，同時(shí)又探討在信息技術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)

3、行與學(xué)生素質(zhì)教育相關(guān)的隱性知識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，最終總結(jié)出成功悅納、自我組織、交流協(xié)作、課程價(jià)值、自主拓展、效用愿景、經(jīng)驗(yàn)趨向、實(shí)踐探究等八個(gè)方面的隱性知識(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)影響較大。另外，還得出計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)水平較高的學(xué)生，其隱性知識(shí)水平也相對(duì)較高這一結(jié)論，由此，認(rèn)為可以在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的隱性能力，進(jìn)行素質(zhì)教育。 在具體的教學(xué)實(shí)踐中，本論文從調(diào)查研究的結(jié)果出發(fā)，分析了當(dāng)代大學(xué)生計(jì)算機(jī)公共基