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1、有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，世界各國(guó)專家學(xué)者都進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并取得了一定的成果。在前人研究的基礎(chǔ)上，本文選取農(nóng)村普通初中一年級(jí)兩次以上診斷性考試成績(jī)較差及社會(huì)評(píng)價(jià)較低，但智商都屬正常水平的學(xué)生作為研究對(duì)象，分析了他們各自不同的學(xué)習(xí)障礙，并在實(shí)踐中嘗試轉(zhuǎn)化他們，以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)研究表明，盡管學(xué)困生的形成因素是多方面的，有自身、學(xué)校、家庭、社會(huì)等因素，但只要我們每一個(gè)教育工作者和社會(huì)聯(lián)合起來，肩負(fù)起教育的重任，相信真正
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