新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物教師動(dòng)物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求的研究.pdf

1、教師學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)是教師職業(yè)專業(yè)化的標(biāo)志，是新課程改革能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。本文選取動(dòng)物學(xué)知識(shí)內(nèi)容為研究對(duì)象，主要就中學(xué)生物教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)中動(dòng)物學(xué)知識(shí)的內(nèi)容要求進(jìn)行比較分析；對(duì)新教材中動(dòng)物學(xué)知識(shí)的內(nèi)容特點(diǎn)、呈現(xiàn)形式等進(jìn)行分析；對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)利用Excel及SPSS進(jìn)行處理分析。從廣義知識(shí)觀的角度提出中學(xué)生物教師動(dòng)物學(xué)知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該從四個(gè)維度進(jìn)行構(gòu)建。并提出了在職教師及師范生完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的對(duì)策；闡述了師范教育如何促

2、進(jìn)生物教師動(dòng)物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)完善。展望了未來教師學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點(diǎn)。既總結(jié)了前人的研究成果，又展示了作者個(gè)人的探索與思考。 正文共分四個(gè)部分： 第一部分：對(duì)教師知識(shí)的范圍進(jìn)行界定，從當(dāng)前時(shí)代發(fā)展及新課程改革的角度論述了探索教師學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)模型建立的必要性。 第二部分：介紹本研究的主要內(nèi)容、研究對(duì)象和方法。 第三部分：詳細(xì)論述了義務(wù)教育生物教學(xué)大綱與義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)、普通高級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱與普通高中生

3、物課程標(biāo)準(zhǔn)在動(dòng)物學(xué)知識(shí)內(nèi)容上的比較分析以及生物新教材(人教版)中的動(dòng)物學(xué)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)、動(dòng)物學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)特點(diǎn)，問卷調(diào)查情況及初步分析結(jié)果。 第四部分：在第三部分的基礎(chǔ)上，具體探討了新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物教師動(dòng)物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，吸收了前人成果，總結(jié)了自己的教改經(jīng)驗(yàn)，提出了教師動(dòng)物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)模型。并通過作者自己制作的一個(gè)課件、一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)說明教師應(yīng)如何在教學(xué)中凸現(xiàn)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)在職教師、職前生物教師完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的途徑與方法提出了