關于中學班主任崗位“失寵”現(xiàn)狀的調查分析——以撫順市順城區(qū)中學為例.pdf

1、相對于班主任崗位的重要性而言，當前班主任崗位“失寵”現(xiàn)狀卻令人擔憂。許多班主任不愿從事班主任工作，每學期開始學校都要為班主任人選安排絞盡腦汁。班主任之間互相“謙讓”，許多班主任的安排都是在學校領導做工作、說好話或強迫下安排的。通過這樣產生的班主任隊伍能否具有高的效率就可想而知了。其結果就是給學生的全面發(fā)展和健康成長帶來極其惡劣的影響
　　 本文采用問卷調查等方法，就班主任崗位“失寵”現(xiàn)象進行了調查認為班主任崗位“失寵”現(xiàn)象的根源

2、是：
　　 1、思想認識不到位缺乏“動力”；
　　 2、經濟報酬、社會地位、事業(yè)發(fā)展的機會與崗位勞動付出不成正比；
　　 3、教師的來源促成班主任崗位失寵；
　　 4、很大的職業(yè)壓力。
　　 提出了解決班主任崗位“失寵”現(xiàn)象的策略是
　　 1、堅持理想與信念教育使教師樹立正確價值觀，培養(yǎng)情感激發(fā)崗位動力；
　　 2、相應提高班主任的合理回報。建立諸如評職、晉級、評優(yōu)評先等方面傾向班