高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中的研究生激勵(lì)研究——以華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院為案例.pdf

1、研究生特別是高年級(jí)碩士生以及博士生，是我國(guó)高等學(xué)?？蒲袌F(tuán)體中的重要組成部分，一方面，他們是學(xué)習(xí)者；另一方面，又是研究者，承擔(dān)者科技創(chuàng)新的重任。一支優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，勢(shì)必為研究生的成長(zhǎng)營(yíng)造有利的環(huán)境?？蒲袌F(tuán)隊(duì)也有責(zé)任和義務(wù)為研究生的發(fā)展創(chuàng)造條件。而根據(jù)研究生這一群體的特殊需求，充分利用激勵(lì)策略，調(diào)動(dòng)研究生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，獨(dú)立從事科學(xué)研究的積極性，是高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)重要內(nèi)容之一。
　　 本研究選取華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)為案例，遵

2、循質(zhì)的研究中案例研究的基本原則，采用現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪談等方法收集材料，通過對(duì)材料的歸納分析，形成了有關(guān)適應(yīng)于研究生的八種激勵(lì)策略。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)中有關(guān)的激勵(lì)理論，對(duì)八種策略作進(jìn)一步的分析，從而建構(gòu)適應(yīng)于研究生的激勵(lì)理論模型。建構(gòu)的激勵(lì)理論模型包括外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)兩個(gè)方面。外部激勵(lì)包括三個(gè)方面：根據(jù)基本生活需要設(shè)計(jì)物質(zhì)激勵(lì)方式；根據(jù)工作特性需要設(shè)計(jì)增強(qiáng)工作挑戰(zhàn)性和自我管理方式的激勵(lì)方式；根據(jù)尊重社交需要設(shè)計(jì)科研團(tuán)隊(duì)中