高中物理教學(xué)事件設(shè)計(jì)研究.pdf

1、物理教學(xué)事件特指在物理教學(xué)中，經(jīng)過(guò)物理教師有意識(shí)安排的，旨在支持學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的每一個(gè)教學(xué)步驟。物理教學(xué)事件設(shè)計(jì)特指系統(tǒng)規(guī)劃物理教學(xué)事件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)支持學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)的物理教學(xué)事件系統(tǒng)的過(guò)程。 教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)結(jié)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的橋梁。教學(xué)設(shè)計(jì)的理論價(jià)值只有在各門(mén)學(xué)科的具體教學(xué)實(shí)踐中才能得到體現(xiàn)。高中物理教學(xué)事件設(shè)計(jì)研究結(jié)合教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)設(shè)計(jì)深入到物理學(xué)科的微觀領(lǐng)域，凸顯物理教學(xué)過(guò)程的“微觀”特性。物理教學(xué)事件設(shè)

2、計(jì)是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的技術(shù)，它的產(chǎn)生和發(fā)展正是因應(yīng)教學(xué)實(shí)踐的要求，它的直接目的就是使課堂教學(xué)工作進(jìn)一步科學(xué)化、最優(yōu)化。高中物理教師在新課程的教學(xué)實(shí)踐中的確遇到了種種問(wèn)題與困惑。一線物理教師真正急需的是盡快掌握物理教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)。 物理教學(xué)事件設(shè)計(jì)研究來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，其研究結(jié)論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。這就決定了物理教學(xué)事件設(shè)計(jì)研究應(yīng)遵循客觀性原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 物理教學(xué)事件設(shè)計(jì)，就是對(duì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。物理學(xué)科特點(diǎn)和教

3、學(xué)設(shè)計(jì)理論是物理教學(xué)事件設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。 物理教學(xué)事件具有任務(wù)特性、功能特性、技術(shù)特性、時(shí)間特性和資源特性。在單節(jié)物理課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以將12類(lèi)功能型物理教學(xué)事件和8類(lèi)資源型物理教學(xué)事件適切配合，構(gòu)成A12×8物理教學(xué)事件設(shè)計(jì)矩陣體系。 物理教學(xué)事件設(shè)計(jì)的前期工作包括對(duì)學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的分析及闡明教學(xué)目標(biāo)，以便正確把握學(xué)生狀況、教學(xué)起點(diǎn)和要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。 理論分析和調(diào)查研究表明：物理教學(xué)事件體系在常

4、態(tài)課中可以有效地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。按照物理教學(xué)事件的功能性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)事件設(shè)計(jì)，構(gòu)建適配的物理教學(xué)事件體系，這種操作方式在物理常態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中是適當(dāng)?shù)摹?從實(shí)用性和典型性出發(fā)，在單節(jié)課層面上，物理課堂教學(xué)包括四類(lèi)課型：物理概念課、物理規(guī)律課、物理實(shí)驗(yàn)課、物理習(xí)題課。在單節(jié)課層面上必須要做出的重要決定就是對(duì)組織策略的抉擇。為了獲得最佳的教學(xué)效果，教師必須整體性地謀劃教學(xué)事件，智慧性地設(shè)計(jì)教學(xué)事件體系。 為達(dá)此目的，物理教師