高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)探析.pdf

1、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)探析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)探析RESEARCHONTHECOLLEGEASSISTANTSRANK’SSPECIALIZATIONPROFESSIONALISM學(xué)校：上海交通大學(xué)學(xué)院：國際與公共事務(wù)學(xué)院專業(yè)：公共管理（MPA）作者：鄒婷導(dǎo)師：李建強(qiáng)學(xué)號(hào)：1081302196班級(jí)：z0813025答辯日期：2010年6月8日2工作現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，同時(shí)，對(duì)本文研究的內(nèi)容、方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)作了交代

2、。而理論基礎(chǔ)則主要涵蓋了本研究涉及到的關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)的概念和內(nèi)涵，以及其他學(xué)科理論的借鑒。第二部分即第三章，通過某高校輔導(dǎo)員的現(xiàn)實(shí)狀況，闡述了在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)中存在隊(duì)伍不穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不合理，角色定位不清，考評(píng)機(jī)制不完善等問題。第三部分是本文重點(diǎn)，包括了第四章和第五章。筆者對(duì)于高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)提出了自己的思考：要以人為本，打造與學(xué)?！败洯h(huán)境”相適應(yīng)的“軟制度”；善于借鑒，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員由管理型向教育型的