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1、”q——g‰——‰日一蕈中唯jf鬣火萼碩士學(xué)位論文主主壘塹堡壘旦哇堡魚：堂堡旦盍趟魚墮盤學(xué)位申請人姓名：睦盤簋申請學(xué)位學(xué)生類別型I直塑巾請學(xué)位專業(yè)方向：生登墊生：塹堡指導(dǎo)教IJflJ姓名壘：蘭生型邋⑨碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESISAbstractIntheprocessoflearningphysics，asignificantportionofseniorhighschoolstudentsfeelthattheyhavel
2、otsofobstaclesandgetunsatisfactoryresult，althoughtheyhaveregularIQandguidedbytheirphysicsteachersSo，somepeoplehavemadeverydetailedresearchesinitonthefacetofthinking、ability、meansandSO0nMyresearchanalyzedthepsychologicalf
3、actoroftheseniorhighschoolstudents’physicslearningandresearchedfromIQ、selfefficacyandfamilyeducationmanners。ItreatedIQasacontrollablevariabletofindouttherelationshipamongphysicslearningresult、selfefficacyandfamilyeducati
4、onmannersAndarguedsomewaysthatCanconquertheirphysicslearningobstaclesandelevatetheirlearningresultfromthepsychologicalfactorTheresearchshowsthat：1students7physicslearningresultisnearlynotproportionaltotheeducationsituati
5、onoftheirparents2seniorhighschoolstudents7physicslearningresultiscloselyrelatedtotheabilityefficacywhichbelongstoselfefficacy，butnearlynotrelatedtobehavioralefficacywhichalsobelongstoselfefficacyItmeansthattheevaluationo
6、fdifficultyinphysicslearningcan’tdirectlyimpactinstudents’physicslearningresultstudentswhothinkthatphysicsishardtOlearnwouldgetgoodlearningresult3Denialandrefusalfromtheirmotherimpactdifferentlyinthestudentsatdifferentgr
7、adeTheimpactioninthestudentsatgradeIIismuchmoreremarkablethanthoseatgradeIII4WhenconcernedthestudentsatgradeII，thelearningresultisproportionaltotheabilityefficacyinasignificantextentwhichcanforecast129％variationintheirle
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