新課改背景下白銀市平川區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)調(diào)查研究.pdf

1、農(nóng)村教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，在全面建設(shè)小康社會(huì)中必須放在重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略地位。改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村教育的面貌發(fā)生了深刻變化，但農(nóng)村教育整體薄弱的狀況沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差別有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。加快農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。 教師是教育的第一資源，發(fā)展農(nóng)村教育的關(guān)鍵是促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)教師整體素質(zhì)相對(duì)低下，數(shù)量不足，學(xué)歷不高，學(xué)科

2、結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，培訓(xùn)資源匾乏、機(jī)會(huì)有限、層次不高，專(zhuān)業(yè)化程度較低，己成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸之一。從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度，把握農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，通過(guò)分析影響農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題和原因，提出現(xiàn)階段促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)有效途徑一“校本培訓(xùn)”，并從“校本培訓(xùn)”的制度建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)形式等方面做了系統(tǒng)闡述。探求促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)有效途徑，提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村教育水平的提高，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡