高校師生心理契約學(xué)生性別差異及其履行程度研究.pdf

1、心理契約作為當(dāng)今人力資源管理和組織行為領(lǐng)域的重要研究課題之一，其對人們的心理態(tài)度和行為具有重大影響作用。本文創(chuàng)新性將心理契約研究從營利性企業(yè)組織引入到高校領(lǐng)域，基于雙向視角將心理契約界定為：當(dāng)事人并未通過某種顯然的形式直接而明確地表達(dá)，但卻通過各種心理暗示的方式，使雙方相互感知并認(rèn)可各自的期望，進(jìn)而形成的一套隱性權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。這種研究嘗試至少有兩方面的意義：一方面是在中國高等教育學(xué)風(fēng)相對下滑的大背景下，通過提高師生心理契約構(gòu)建和履

2、行質(zhì)量來彌補(bǔ)書面校規(guī)校紀(jì)的不足，積極推動(dòng)師生雙方良性發(fā)展。另一方面是從性別差異角度來細(xì)化探討師生心理契約責(zé)任項(xiàng)締結(jié)和履行的異同之處，提出更有針對性的對策；同時(shí)，在以往規(guī)范研究和實(shí)證研究基礎(chǔ)上，運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)研究方法，開發(fā)高校師生履行心理契約情況的測量量表來更加直觀具體的了解師生心理契約間履行互動(dòng)狀況。研究角度和方法的創(chuàng)新嘗試將極大擴(kuò)展當(dāng)前心理契約研究視角領(lǐng)域，這也是對教育心理學(xué)的理論拓展和實(shí)際應(yīng)用做出的積極貢獻(xiàn)。
　　 本研究核心

3、內(nèi)容包括：第一部分，師生心理契約相關(guān)理論研究探討，包括心理契約基本理論基礎(chǔ)、概念演變發(fā)展、心理契約的內(nèi)容與維度、心理契約構(gòu)建與履行等；第二部分，高校師生心理契約學(xué)生性別差異的實(shí)證研究設(shè)計(jì)分析。包括研究假設(shè)、問卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)采集、兩所高校師生心理契約學(xué)生性別差異的實(shí)證分析：第三部分，教師履行心理契約對學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)分析。包括研究假設(shè)、研究對象、工具與步驟、教師履行心理契約對學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。
　　 與

4、現(xiàn)有研究相比，本文研究具有以下幾點(diǎn)創(chuàng)新之處：學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新。在吸收“雙向觀”學(xué)派合理思想的基礎(chǔ)上，又將心理契約與期望、信念等關(guān)系密切但又屬性有別的概念明確區(qū)分開來，從而為心理契約研究領(lǐng)域開辟新的視角。研究內(nèi)容創(chuàng)新。從學(xué)生性別差異的角度研究師生心理契約締結(jié)和履行的異同，同時(shí)探討師生在履行心理契約責(zé)任項(xiàng)時(shí)的互動(dòng)情況，根據(jù)我們掌握的資料，這些內(nèi)容目前都還沒有相關(guān)研究涉及到。研究方法創(chuàng)新。采用教育實(shí)驗(yàn)方法并在以往研究成果基礎(chǔ)上開發(fā)了雙向心理契約履