農(nóng)村初中教師生存狀態(tài)調(diào)查研究——基于菏澤市牡丹區(qū)W鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的個(gè)案研究.pdf

1、農(nóng)村初中教師的生存狀態(tài)關(guān)系到他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效能，關(guān)注這一主題，不僅有利于穩(wěn)定農(nóng)村初中教師隊(duì)伍，提高他們的工作效能，也有助于改善農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村學(xué)校成為一個(gè)讓教師享受教書育人快樂的地方，從而促進(jìn)城鄉(xiāng)校際之間的和諧發(fā)展。有鑒于此，本研究以實(shí)證研究方法，走近農(nóng)村初中教師的生活，對其生存狀態(tài)進(jìn)行研究。
　　 本研究以農(nóng)村初中階段的教師為研究對象，選取了牡丹區(qū)一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)為研究個(gè)案，在導(dǎo)師的建議下多次深入學(xué)校，參與

2、其中活動(dòng)，重新體驗(yàn)。通過個(gè)別訪談、調(diào)查問卷等形式，深入了解他們的生活的物質(zhì)和精神方面，包括工作收入、工作量與工作壓力、教師本人的心理感受、教師自我價(jià)值的追求等。
　　 筆者經(jīng)過深入的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中教師的生存狀態(tài)不容樂觀。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：該校大部分教師感到工作量重，校內(nèi)校外的很多事情讓大多數(shù)教師感到?jīng)]有閑暇放松的時(shí)間。在工作和生活中，農(nóng)村初中教師還承受著來自各方面的壓力。農(nóng)村初中教師不佳的生存狀態(tài)引發(fā)了一系列不良后果：主要表

3、現(xiàn)為教師的身心健康狀況下降，僵化單一缺乏人性化的評(píng)估制度導(dǎo)致了教師壓力較大，嚴(yán)重挫傷了教師的工作積極性，付出與回報(bào)的落差導(dǎo)致了教師隊(duì)伍中不穩(wěn)定因素增加。以上所有這些生存狀態(tài)的不盡人意導(dǎo)致了教師群體的職業(yè)倦怠，對教育事業(yè)的信仰動(dòng)搖，直接影響新課改在農(nóng)村的順利實(shí)施。
　　 造成這種不佳狀態(tài)的原因來自很多方面，筆者試著從社會(huì)環(huán)境和政策保障、教師職業(yè)工作環(huán)境、學(xué)生及其家庭、教師所在社區(qū)、教師人際交往、教師自身等方面進(jìn)行探討和剖析，并提出