新加坡青少年公民教育的研究和啟示.pdf

1、進(jìn)行一場(chǎng)時(shí)新的公民教育運(yùn)動(dòng)是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵,是建設(shè)和諧社會(huì)的迫切需求,更是一個(gè)民族走向偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程.放眼世界,新加坡為后起之秀,其社會(huì)文明與進(jìn)步為世人交口稱贊,而這常常被歸結(jié)為成功的公民教育.中國(guó)與新加坡同屬亞洲文化圈,受儒家影響廣泛深遠(yuǎn),歷史發(fā)展也有許多相似之處,所以本人嘗試以新加坡為研究對(duì)象國(guó),以公民教育中效果最顯著的青少年群體為考查對(duì)象,期望為我國(guó)正在興起的公民教育做點(diǎn)有益的探索.為此,本文從希臘、羅馬時(shí)期的"公民"起源

2、入手,試圖把握公民的本質(zhì)和內(nèi)涵,接著對(duì)相關(guān)的幾組概念如思想政治教育、道德品質(zhì)教育、法制教育、素質(zhì)教育進(jìn)行了辨析,并簡(jiǎn)述了西方近代以來(lái)三種公民教育模式的演進(jìn),最后又以美國(guó)、德國(guó)、新加坡三個(gè)不同的公民價(jià)值取向代表來(lái)比較分析,進(jìn)一步說(shuō)明本文為什么推崇新加坡的青少年公民教育. 本文重點(diǎn)是分析新加坡的青少年公民教育,分為四部分:先對(duì)新加坡的青少年公民教育的三個(gè)顯著的歷史發(fā)展階段作了個(gè)簡(jiǎn)要的歷史回顧；其次,對(duì)其公民教育的內(nèi)容體系從愛(ài)國(guó)教育、

3、法制教育、社會(huì)和諧教育、傳統(tǒng)論理教育和全球教育五個(gè)方面進(jìn)行敘述；接著對(duì)其頗具特色的青少年公民教育的實(shí)施途徑從課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)入手加以分析和例證；最后,歸納出該國(guó)青少年公民教育的特點(diǎn)是注重滲透儒家倫理教育和"三結(jié)合"的實(shí)施方法.文章的最后一部分是學(xué)以致用的體現(xiàn),試圖從借鑒與思考的角度對(duì)建立本國(guó)特色的青少年公民教育體系做點(diǎn)探索,認(rèn)為在公民教育的理念上,要大膽吸收西方公民教育的精華,與時(shí)俱進(jìn),與國(guó)際接軌；同時(shí),又要努力挖掘優(yōu)秀的儒