重慶市幼兒教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究.pdf

1、幼兒教育是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，同時(shí)也是終身教育的奠基階段?，F(xiàn)階段，探求教育公平的觸角開(kāi)始延伸至幼兒教育領(lǐng)域。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的背景下，幼兒教育城鄉(xiāng)差異已經(jīng)成為學(xué)前教育均衡發(fā)展和實(shí)現(xiàn)幼兒教育公平的瓶頸。
　　 論文選取城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特征較為明顯的重慶市作為樣本，分別調(diào)研了重慶市一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的北碚區(qū)和渝東南翼的黔江區(qū)，并綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，全方位地展現(xiàn)了重慶市幼兒教育城鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r。
　　 論文的第一部分

2、梳理和闡述了城鄉(xiāng)幼兒教育統(tǒng)籌發(fā)展的理論基礎(chǔ)和有關(guān)差異的分析方法。
　　 第二部分運(yùn)用調(diào)查和實(shí)證研究方法，定量分析重慶市幼兒教育發(fā)展水平城鄉(xiāng)差異。
　　 第三部分，從有效供給和有效需求，以及供求運(yùn)行的體制環(huán)境三個(gè)視角，從宏觀的政策體制環(huán)境、中觀的政府市場(chǎng)供給主體和微觀的居民家庭三個(gè)層面，深刻剖析重慶市幼兒教育發(fā)展水平城鄉(xiāng)差異的影響因素。
　　 第四部分，嘗試著從投資機(jī)制、分配機(jī)制、管理體制、考評(píng)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制和動(dòng)力