臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與職業(yè)教育改革研究（1953-1989）.pdf

1、福建師范大學(xué)博士學(xué)位論文臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與職業(yè)教育改革研究（19531989）姓名：曾繁相申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：教育史指導(dǎo)教師：黃新憲20080501福建師范大學(xué)博士學(xué)位論文摘要1953年至1989年是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義的時(shí)期。從1953年第一期四年經(jīng)建計(jì)劃的開局，到1989年十年經(jīng)建計(jì)劃的完成，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)率高達(dá)893％，創(chuàng)造了搿世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的奇跡“。此間，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了三次的轉(zhuǎn)型。60年代中期，以農(nóng)業(yè)為主向輕工業(yè)為主

2、的第一次轉(zhuǎn)型；70年代后，以輕工業(yè)為主向以資本和技術(shù)密集的重化工業(yè)為主的第二次轉(zhuǎn)型；80年代以后，發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入了以科技目標(biāo)制約產(chǎn)業(yè)目標(biāo)的第三次轉(zhuǎn)型。在三次轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段。1953年至1960年為第一次進(jìn)口替代階段，是經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期；1961年至1972年為出口擴(kuò)張階段，是經(jīng)濟(jì)騰飛時(shí)期：1973年至1981年為第二次進(jìn)口替代階段，是經(jīng)濟(jì)的繁榮時(shí)期；1981年至1989年為“自由化、國(guó)際化和制度化一階段，是

3、發(fā)展策略性工業(yè)時(shí)期。職業(yè)教育在臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，起著不可替代的積極作用。然而，傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀根深蒂固，使得在認(rèn)識(shí)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要性問(wèn)題上走過(guò)了較長(zhǎng)的曲折路程。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，職業(yè)教育的重要意義逐步得到昭示。在此過(guò)程中，當(dāng)局適時(shí)制定職教發(fā)展政策，開展人力發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整、改革職教發(fā)展措施，提高辦學(xué)層次，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步完善職業(yè)教育的辦學(xué)體制，順應(yīng)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互促進(jìn)的規(guī)律。與此同時(shí)，當(dāng)局加強(qiáng)了工職教育、職業(yè)培訓(xùn)