中學語文古詩詞詞義研究.pdf

1、中學語文教材編寫歷經(jīng)百余年歷史，其中古詩詞篇目的改動并不大。傳世佳作膾炙人口，涵養(yǎng)了一代又一代的人。教讀古詩詞，首先碰到的困難是，對詩詞語言的理解，即對字義、詞義的訓釋。古詩詞離我們年代久遠，準確界定其字詞含義不是一件簡單的事，何況與社會歷史文化息息相關的語言，有其本身的復雜性。 此文以廣東版、人教版中學語文新教材的古詩詞篇目為例，對古詩詞詞義進行研究。 第一章從詞義理解現(xiàn)狀出發(fā)，列出詞義理解所存在的問題：1、望文生訓；

2、2、增字強解；3、誤解俗語詞；4、曲解連綿詞。是為提出問題部分。 第二章是論文的重點，主要借鑒前人的研究成果，以文獻材料為依據(jù)，對教材中的古詩詞詞義加以考證，提出古詩詞詞義訓釋可遵循的方法：1、從語境意義上確定詞義；2、從比類綜合上推求詞義；3、從詩詞“辭例”結構特征上判斷詞義；4、從詞義歷時與共時的呈現(xiàn)特點上考證詞義；5、從查閱異文上辨析詞義；6、從邏輯事理上推敲詞義。是為解決問題部分。 希望以此促使廣大語文教師更多地